鄉(xiāng)村振興,，既要塑形，也要鑄魂,。推動全民閱讀向鄉(xiāng)村延伸,，是“書香中國”建設(shè)的重要方面，在推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興中意義重大。

4月初,，木耳小學(xué)的孩子們寫下了100本想讀的書,，這份滿載心愿的書單寄到了四川成都一家出版企業(yè);幾天后，100冊愛心圖書來到了海拔2000多米的木耳山上,，送到了孩子們的手中,。一次跨越500多公里的書香傳遞得以完成。

4月23日是世界讀書日,，今年我們將目光投向廣袤鄉(xiāng)村大地：四川涼山深處的木耳小學(xué),，通過開設(shè)閱讀課、搭建閱覽室,、舉辦讀書會,，在田埂守望書香，讓鄉(xiāng)村孩子感受閱讀之美,、讀書之樂,。

木耳小學(xué)的故事，也是鄉(xiāng)村振興的生動注腳,。無論山多高,、海多遠(yuǎn)，打開書時,，廣闊世界就在眼前,，閱讀的力量在這里發(fā)生。

——編 者

蒼茫的木耳山,，一重重望不到頭,。在梯田上擺好板凳，天地便成了教室,。在這個大大的教室里,，木耳小學(xué)的師生們開了一場讀書會，主題也很大,，叫做“夢想”,。

“我想當(dāng)畫家,，把美麗的大涼山畫成繪本,。”

“我想當(dāng)消防員，保護(hù)好家鄉(xiāng)的錦繡山河,。”

…………

少年們的思緒振翅飛翔,，越過重重大山，飛向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,。

夢 想

“書來了!”

四川省涼山彝族自治州西昌市樟木箐鎮(zhèn)木耳山村,，木耳小學(xué)校長張東勝騎著摩托車，帶回來100冊書。孩子們一股腦圍上來,，尋找自己的“心愿”,。

送來的這些書，源于孩子們幾天前一筆一畫寫下的小小心愿——

“我想讀《熊來了》,，大涼山的牛羊很多,，如果熊來了，它們會不會成為朋友呢……”

“《紅飄帶獅王》里的獅子很勇敢,，我想看一看……”

四年級“小讀者”古次伍國收到了《寄小讀者》,。平日里，她邊放羊邊看書,，覺得孤獨(dú)的時候,，心想，“跟寫書的人聊聊該多好”,。這次,，翻開《寄小讀者》，她覺得自己在跟冰心奶奶“對話”,。

達(dá)成心愿的還有三年級女孩阿合布吉,。呵一口氣，用衣袖擦擦封面,，她小心翼翼地將繪本《沒有耳朵的兔子》裝進(jìn)書包,。

趕在太陽下山之前，阿合布吉拉上妹妹阿合爾曲,，兩人踏上放學(xué)回家的路,。

到家了，阿合布吉給妹妹和父親分享這只有趣的“兔子”：“它能跑,、能跳,、愛吃胡蘿卜，可是,，其他兔子都不和它做朋友,。”通過歷練，兔子找到了友情,，發(fā)現(xiàn)有沒有耳朵其實(shí)并不重要,。“不要太在意別人的眼光，做自己就好,。”阿合布吉這樣總結(jié),。

女兒清脆的聲音中，父親阿合三吉有點(diǎn)出神,。“沒文化的山里娃,，進(jìn)了城可不就是那只‘沒有耳朵的兔子’,。”閱讀能給孩子帶來什么?阿合三吉覺得是一股勁，是眼前手捧書本,、自然地說出“做自己就好”的女兒身上的這股勁,。

西昌是“月城”，過去孩子們常坐在屋頂上,，望著皓月消磨時間,。阿合布吉曾經(jīng)覺得夜晚很長，借書回家讀后,，“自己看一遍,，給妹妹講一遍，躺在床上又要想好多遍,。夜晚的時間變快了,。”

看的書多了，望著天空的阿合布吉有了更多的“夢想”,。書上說,，宇宙中有無數(shù)星球，連成星座,、匯成星河,。讀書會上，她說,，“想成為宇航員,，到未知的世界去探索。”沉思一會兒,，她又補(bǔ)充,，“看過宇宙，還想回到?jīng)錾絹?，把那里的故事講給鄉(xiāng)親們,。”

…………

這是一次跨越500多公里的書香傳遞。100個心愿,、100冊圖書,，從四川成都來到西昌市樟木箐鎮(zhèn)，來到海拔2000多米的木耳山上,，送到300多名孩子的手中,。

更多的動人故事，一直在涼山上發(fā)生著,。

喜 “閱”

作為一所山區(qū)村小,，師資緊缺,、硬件不足,、學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱等問題,，曾經(jīng)長期困擾著木耳小學(xué)。

張東勝坦言,，把課本知識教好之余,，很難擠出專門的閱讀教學(xué)時間，孩子們可讀的課外書也比較匱乏,。

如何讓書香彌漫校園,，讓孩子們愛上閱讀?

2020年起，木耳小學(xué)開始推廣閱讀,，“師生喜閱”被確立為辦校宗旨,。每班每周開設(shè)不少于3節(jié)的閱讀課，引入專任的閱讀老師,，采取互動性的教學(xué)方式,，孩子們同書籍建立聯(lián)系，閱讀夢漸次萌發(fā),。

得益于教育部門統(tǒng)一配備的4000余冊書籍,，木耳小學(xué)推廣閱讀順利起步。近年來,，涼山州不斷探索推廣全民閱讀,，加強(qiáng)中小學(xué)圖書館投入，配備了1485萬余冊圖書,，中小學(xué)生人均圖書達(dá)到14.8冊,。

然而，新的問題隨之出現(xiàn),。

“山里娃閱讀起點(diǎn)低,，配備書目中有一大部分難以讀懂。”張東勝發(fā)現(xiàn),，孩子們的閱讀能力參差不齊,，五六年級學(xué)生能夠閱讀文字量較大的兒童文學(xué)，但中低年級的孩子,，更適合繪本,、圖畫書。如何有針對性地為學(xué)生提供書籍,，把好不容易激發(fā)出的閱讀興趣維持住?

“點(diǎn)亮閱讀微心愿”活動進(jìn)入木耳小學(xué)師生的視野,。

該活動在中宣部印刷發(fā)行局指導(dǎo)下，作為四川“新時代鄉(xiāng)村閱讀季”的主題活動之一,，由四川新華出版發(fā)行集團(tuán)主辦,，征集鄉(xiāng)村中小學(xué)生“閱讀微心愿”，引導(dǎo)社會愛心人士認(rèn)領(lǐng)孩子們寫下的“心愿卡”,、捐贈圖書,。去年啟動以來已實(shí)現(xiàn)8000多個“心愿”,。

4月初，木耳小學(xué)的100張“心愿卡”,，“漂”進(jìn)了新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰镜拈喿x服務(wù)事業(yè)部,。幾天后，100冊圖書“漂”回木耳山,，兒童文學(xué),、繪本故事、立體故事書,、經(jīng)典讀物……內(nèi)容類型豐富,、適配5—16歲各年齡段，正是師生們的迫切所需,。一批新的“心愿卡”也藏身其中,，閱讀夢想未完待續(xù)。

如今,，自發(fā)捐書的公益組織和愛心人士越來越多,，用書需求也可以充分溝通，學(xué)校藏書已經(jīng)接近1萬冊,?；叵氘?dāng)年去縣城為娃娃們自費(fèi)買書時囊中羞澀、拿了又放的窘態(tài),，張東勝笑中帶著一點(diǎn)難為情,。

“一本本愛心圖書，可以陪伴他們度過一段父母不在身邊的日子,，為他們帶來一點(diǎn)點(diǎn)快樂,，為他們探索更大的世界增添一點(diǎn)點(diǎn)力量，就是意義所在,。”新華文軒閱讀服務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理?xiàng)盍嗾f,。

與此同時，閱讀課也更加科學(xué)化,、專業(yè)化,。

《格林童話》《伊索寓言》兼顧趣味與哲理，《海底的秘密》《世界自然奇景》等科普圖書激發(fā)求知的欲望……不只選大部頭的名著,、傳記,，從簡單易讀的繪本講起;老師領(lǐng)讀、演繹,，學(xué)生傾聽,、互動。

開設(shè)閱讀課的第二年,，老師開始探索在中高學(xué)段班級講解短篇小說,，后來又新增了讀后感寫作,、朗誦和繪本創(chuàng)編環(huán)節(jié)。圖書角里的書本被翻得卷邊,、泛黃，班級借閱記錄本寫得密密麻麻,，課程循序漸進(jìn),，閱讀的力量不斷延展。

閱讀氛圍漸濃,，硬件亟待跟上,。學(xué)校依山而建，曾經(jīng)教室不足,，兩座書架只能擠在老師辦公室里,。“能有一間閱覽室就好了。”孩子們常這么說,。

為此,，西昌市教育和體育局出資修繕操場上空置的板房，木耳小學(xué)有了打造閱覽室的空間,。規(guī)劃功能區(qū),、購置設(shè)備材料、拼接擺放,，老師們親力親為,。屋里擺上暖色調(diào)的桌椅，專門挑選矮柜用來裝書,，學(xué)生們伸手就能夠到,。

“咋就不能建成辦公室?”有人這樣建議。學(xué)校辦公環(huán)境的確簡陋,，不足16平方米的辦公室里擠著8名老師,。然而，大伙還是達(dá)成共識：必須呵護(hù)來之不易的書香,。

建成開放不到一個月的閱覽室,，成了木耳小學(xué)最“豪華”的地方。師生們都相信,，書中蘊(yùn)藏著通往未來的鑰匙,。

伴 讀

把一張張“心愿卡”用麻繩串起來，掛在田埂上作為會場裝飾;多翻幾遍要上臺推薦的書,，跑到鏡子前偷偷練幾遍詩朗誦……世界讀書日臨近,，全校都忙碌起來，每班開設(shè)形式不同的讀書會,。讀書會采用走班模式,，課堂內(nèi),、田野間，師生索性席地而坐,，自由地交流,。

讓閱讀成為一件有儀式感的事——這是學(xué)校舉辦讀書會的初衷。涼山州委教育工委專職副書記馬澤郎介紹,，在發(fā)達(dá)的物流和信息技術(shù)幫助下,，農(nóng)村孩子能夠越來越便捷地接觸到書籍，接下來要努力為中小學(xué)配備專職閱讀指導(dǎo)教師,，“有了優(yōu)秀的伴讀人,，孩子們會大步前進(jìn)。”

支教老師來了,。“孩子們的悟性并不差,，只是缺一本好書、一個伴讀者,，調(diào)動起他們的求知欲,。”支教老師陳智銳堅(jiān)信，閱讀是自我提升最經(jīng)濟(jì),、有效的方式,。今年是他來到木耳小學(xué)的第三個年頭，中文專業(yè)的他大學(xué)畢業(yè)后參加了支教,，本想兩年后就回廣州老家,，但最終選擇扎根大山、推廣閱讀,。

數(shù)字課堂來了,。打開一體機(jī)，接入在線教室,，孩子們就能聽一堂在線閱讀課,。一系列課程由騰訊可持續(xù)價值事業(yè)部數(shù)字支教實(shí)驗(yàn)室針對鄉(xiāng)村學(xué)生設(shè)計，由來自北京,、上海的名師,、作家講授，系統(tǒng)鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力,，與學(xué)校開設(shè)的閱讀課互為補(bǔ)充,。

伴讀帶動“悅”讀，也讓孩子們變得更加自強(qiáng),、勇敢,、勤思。

四年級的惹機(jī)石拉曾是令人頭疼的“問題少年”。他個頭不高,，平常沉默寡言,、獨(dú)來獨(dú)往，課上常一頭霧水,。

閱讀給了少年重新起跑的機(jī)會,。惹機(jī)石拉在閱讀課上常聽得入迷，不自覺就舉起了手,，“其實(shí)也沒那么難,。”他開始嘗試更多事情：主動借書、結(jié)交朋友,、參加班級羽毛球賽,。

翻看學(xué)生的作文冊,，六年級班主任李云莉感嘆：“從前文中出現(xiàn)最多的是放羊,、種土豆，現(xiàn)在不一樣了,。”

在作文《我的愿望》中,，學(xué)生楊杰古寫道：“我想當(dāng)旅行家，去看看祖國的大好河山,。”同班的阿于伍機(jī)則想成為飛行員：“飛出大山,，看看天上有什么。”班里最愛借書的馬作子,，不愿早早談及未來,，她說：“要考上好的中學(xué)、大學(xué),，讀更多好書,，去尋找人生目標(biāo)。”

“書籍能為山里娃建起一道篩選信息的屏障,。”張東勝認(rèn)為,，閱讀中的信息流是慢的，學(xué)生可以反復(fù)咀嚼,、辨識,、選擇。涼山州提倡依托書香校園培育書香家庭,，去年有超過1.5萬人參與親子閱讀,。“預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻，陪伴就是最好的方式,。”阿合三吉說,。

“閱讀可以提升選擇的能力。”陳智銳覺得，“無論走出大山,、留在大山還是回到大山,，希望孩子們都在自己選擇的道路上發(fā)光發(fā)熱。”

讀書會上,，學(xué)生吉俄阿果在自創(chuàng)的繪本中畫出了未來：少年的她掄起鋤頭,，開墾荒地;荒地綠了，賣掉作物,，她有了茅屋,。勞動中日夜輪轉(zhuǎn)，茅屋變成樓房,、大廈,，最終一座城市拔地而起。故事結(jié)尾,，吉俄阿果昂首挺胸站立,。

她給故事起名為《努力就能成功》。

（原標(biāo)題：跨越五百多公里,，從四川成都到?jīng)錾揭妥遄灾沃菽径W(xué) 一份心愿書單的旅程）

【責(zé)任編輯：符月瑩】

【內(nèi)容審核：李文君】