3月6日下午,，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟,、民進,、教育界委員，并參加聯(lián)組會,，就強化教育對科技和人才的支撐作用作出重要指示和部署,。

教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基,。經(jīng)過堅持不懈的奮斗,，我國已經(jīng)建成世界上規(guī)模最大且有質(zhì)量的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越,。人民群眾對“上好學(xué)”,、接受更加多樣化、個性化的教育,，有了更高的要求和期盼,。

如何建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育,？習(xí)近平總書記在聯(lián)組會上強調(diào)一個關(guān)鍵詞——深化教育綜合改革。

改哪些,？如何改,？《時政微觀察》為你解讀。

確立科學(xué)的教育評價體系

在聯(lián)組會上,，習(xí)近平總書記將教育評價體系生動地比喻為“指揮棒”：“要確立科學(xué)的教育評價體系,，有效發(fā)揮指揮棒作用。”

教育是為國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才,。只有注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,，形成更加科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，才能更好落實立德樹人根本任務(wù),，培養(yǎng)更多符合社會主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的高素質(zhì)人才,。

習(xí)近平總書記對此多次作出重要指示——

“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育,，都不能過于注重分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看,。如果最后沒有形成健康成熟的人格,，那是不合格的。”2021年全國兩會上,，總書記強調(diào)要打破狹隘的唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)導(dǎo)向，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。

在2018年全國教育大會上,，總書記提出教育評價要破“五唯”：“堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題,。”

2020年10月,，《深化新時代教育評價改革總體方案》發(fā)布；黨的二十屆三中全會《決定》對“深化教育評價改革”作出部署……一系列教育評價改革逐步深化,，各地,、各校的探索也正落實落地、協(xié)同推進,。

去年3月，《上海市義務(wù)教育質(zhì)量綠色指標(biāo)評價實施方案（2024年修訂版）》發(fā)布,，包括“品德發(fā)展”“學(xué)業(yè)水平”“身心健康”“審美素養(yǎng)”“勞動素養(yǎng)”等考查要點,。今年春季新開學(xué)，北京,、安徽,、甘肅等多地學(xué)校推出課間15分鐘計劃，將身心健康教育融入學(xué)校全員,、全方位,、全過程育人體系。

孩子們動起來,、玩起來,、笑起來，眼里有光,、腳下有路,、心有遠(yuǎn)方，為未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)

深化教育綜合改革的第二項任務(wù),，習(xí)近平總書記著眼學(xué)校管理，強調(diào)“要完善學(xué)校管理體系,，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),，不斷提升依法治教和管理水平”。

沒有多樣化的學(xué)校,、多元化的教育,，就難以培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的多樣化人才,。深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力,。

2020年,，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，要求保障學(xué)校教育教學(xué)自主權(quán),、擴大人事工作自主權(quán)和落實經(jīng)費使用自主權(quán),，政府要根據(jù)學(xué)校實際能力水平實現(xiàn)差異化放權(quán)。

近日中共中央,、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》,，從完善學(xué)校管理體系，健全學(xué)校章程實施保障機制,，落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),；完善督政、督學(xué),、評估監(jiān)測教育督導(dǎo)體系,；構(gòu)建校園智能化安防體系等方面提出明確要求。

在重慶，沙坪壩區(qū)創(chuàng)新推行“總校長負(fù)責(zé)制”,，通過選派優(yōu)秀干部跨校任職,、貫通辦學(xué)理念、共享教學(xué)模式等深度融合機制,，形成“品牌孵化優(yōu)質(zhì)校”的發(fā)展合力；安徽大學(xué)將建立健全以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)的制度體系,，堅持用制度管權(quán),、按制度辦事，構(gòu)建科學(xué)有效的組織管理體系,，賦能基層,，激發(fā)學(xué)院辦學(xué)的動力與活力……

如今，“千校一面,、千人一面”的局面正一一破除,，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)進一步落實。

建立健全教育資源配置機制

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展,，人民群眾對教育提出新的需求,。優(yōu)化教育資源配置是一條明晰的解題路徑。

在聯(lián)組會上,，習(xí)近平總書記指出：“要著眼現(xiàn)代化需求,，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育,、職業(yè)教育,，統(tǒng)籌政府投入和社會投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制,。”

“我向總書記匯報了對積極適應(yīng)學(xué)齡人口變化,，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置的認(rèn)識與思考。”參加聯(lián)組會的蔡光潔委員表示,，近年來,，四川進一步聚焦學(xué)齡人口的變化趨勢，推動學(xué)校之間的擴校并弱,，優(yōu)化資源配置,，盤活閑置資源，數(shù)字化智能化推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

四川的做法是一個生動縮影,。今年的地方政府工作報告中，多地對優(yōu)化教育資源配置作出部署：山東,，2025年促進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠,，公辦幼兒園在園幼兒占比達到63%；江西將深化職業(yè)教育技工教育改革,，新增專業(yè)布點數(shù)60%以上服務(wù)于省域重點產(chǎn)業(yè)緊缺崗位,，打造一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,。

放眼全國,，近60%的高中生在縣域中學(xué)讀書，縣中教育是近些年來大家關(guān)心的熱點問題,。3月5日舉行的兩會首場“部長通道”上傳來了好消息——今年將推出“國家縣中振興行動計劃”,，把縣中作為教育“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展的突破點，優(yōu)化布局,、師資配備,，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀教師到縣中，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)生,。

新征程上,，我們瞄準(zhǔn)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，辦好人民滿意的教育”這個目標(biāo)，深化教育綜合改革,，越來越多的“好苗子”正成長為“參天大樹”,，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)不斷注入新鮮活力和澎湃動力。

（原標(biāo)題：習(xí)近平兩會時刻丨辦好人民滿意的教育,，總書記強調(diào)這個關(guān)鍵詞）

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