關(guān)于防范冒用金融監(jiān)管名義實施詐騙的風險提示
近期,,有不法分子冒充金融監(jiān)管部門或者工作人員,,打著“P2P清退回款”“消除不良征信”“受理投訴”等旗號實施詐騙,。國家金融監(jiān)督管理總局發(fā)布消費者權(quán)益保護風險提示,提醒廣大金融消費者提高警惕,,增強反詐意識和識別能力,保護好個人信息和財產(chǎn)安全,。
冒充金融監(jiān)管部門實施詐騙的手法通常有以下幾種:
手法一:偽造金融監(jiān)管部門文件實施詐騙,。不法分子冒用國家金融監(jiān)督管理總局名義,通過電話短信、快遞信函,、互聯(lián)網(wǎng)等渠道,,發(fā)布“P2P出借人風險專項清退通知”“金融平臺清退通知”等虛假信息,引誘投資人通過所謂“官方回款渠道”進行“清退登記”,。投資人注冊登記后,,不法分子再以需要繳納保證金等作為回款條件,詐騙投資人錢財,。
手法二:假冒金融監(jiān)管部門受理投訴實施詐騙,。消費者在非官方渠道投訴后,不法分子利用非法獲取的消費者手機號碼,、投訴內(nèi)容等信息,,以“解決投訴”“理賠退費”等為由聯(lián)系消費者,誘導其點擊“XX監(jiān)管部門在線理賠中心”等虛假鏈接或者利用視頻會議軟件創(chuàng)建所謂“XX監(jiān)管部門會議室”,,誘騙登錄并開啟屏幕共享,,從而騙取銀行卡號、網(wǎng)銀密碼,、驗證碼等重要信息,,盜取消費者資金。
手法三:冒充金融監(jiān)管人員以“消除征信不良記錄”實施詐騙,。不法分子假冒金融監(jiān)管部門工作人員,,利用非法收集的銀行卡號、貸款額度等個人信息,,通過電話,、社交軟件等聯(lián)系消費者并騙取信任,謊稱消費者在使用信用卡,、互聯(lián)網(wǎng)貸款等借貸產(chǎn)品時產(chǎn)生逾期記錄,,將被列入“征信黑名單”,如要“修復(fù)征信”,,需向指定的“專用賬戶”轉(zhuǎn)入資金進行“信用佐證”,,并稱該筆款項隨后將予退回。一旦消費者信以為真操作轉(zhuǎn)賬,,不法分子迅速轉(zhuǎn)移資金并藏匿,。
以上詐騙手法均為非法冒用金融監(jiān)管部門名義,利用部分金融消費者急于解困,、挽回損失,、自證清白等心理特點進行詐騙。為保護廣大消費者信息安全,、財產(chǎn)安全等合法權(quán)益,,國家金融監(jiān)督管理總局提示:
一,、金融監(jiān)管部門不直接辦理金融業(yè)務(wù),也不會與消費者有任何資金往來,。金融監(jiān)管部門從未設(shè)立或者授權(quán)設(shè)立P2P,、投資理財?shù)?ldquo;回款渠道”,不會通過QQ群,、微信群,、交易平臺等面向社會公眾開展資金清退工作。請消費者提高警惕,,謹防上當受騙,。
二、選擇正規(guī)機構(gòu)的合法金融服務(wù),。消費者如果有借款,、理財、保險等金融需求,,應(yīng)通過具備相應(yīng)業(yè)務(wù)資質(zhì)的機構(gòu)獲取金融服務(wù),。切勿盲目相信陌生來電、短信,、廣告?zhèn)鲉?、社交媒體等非正規(guī)途徑推銷的“低息快捷”“免抵押擔保”貸款業(yè)務(wù)及“保本高收益”理財產(chǎn)品等。
三,、加強個人信息保護,,謹防信息泄露。對于不明來源的“內(nèi)部消息”以及非官方渠道發(fā)布傳播的信息,,消費者要仔細辨識,,妥善保管身份證號、銀行卡號及密碼,、驗證碼等重要信息,,不點擊不明鏈接或者下載不明APP,,不與陌生人共享屏幕,,審慎對外提供個人信息,避免因信息泄露造成財產(chǎn)損失,。
四,、通過官方渠道合法合理維權(quán)。因金融產(chǎn)品或者服務(wù)問題與金融機構(gòu)發(fā)生爭議的,,消費者可優(yōu)先選擇金融機構(gòu)公布的官方投訴受理渠道進行處理,;未達成一致的,可向當?shù)亟鹑诩m紛調(diào)解組織申請調(diào)解或者向金融監(jiān)管部門反映,。切勿隨意點擊或者打開陌生人發(fā)送的所謂“官方投訴鏈接”,。
五,、發(fā)現(xiàn)犯罪線索或者遭遇損失及時報案。一旦遭遇詐騙或者發(fā)現(xiàn)涉嫌違法犯罪線索,,消費者應(yīng)及時向公安機關(guān)報案反映有關(guān)情況,,不可輕信網(wǎng)絡(luò)上自稱“網(wǎng)警”“黑客”等組織或者人員,避免再次受騙,。同時,,注意留存證據(jù),積極提供線索,,配合公安機關(guān)案件偵查,,盡力挽回損失。
(原標題:關(guān)于防范冒用金融監(jiān)管名義實施詐騙的風險提示)
【責任編輯:謝鎮(zhèn)蔚】
【內(nèi)容審核:吳鐘旺】
24小時熱聞
相關(guān)閱讀/RELATED READING