2024年的高校畢業(yè)季即將到來(lái),，相比往年,，今年不少國(guó)內(nèi)高校先后發(fā)文,，就學(xué)生如何在畢業(yè)論文中使用生成式AI、AI代寫(xiě)在論文中的比例等問(wèn)題作出規(guī)范,。

多所高校通知：進(jìn)行論文AI代寫(xiě)檢測(cè)

4月28日,，福州大學(xué)教務(wù)處發(fā)布通知，決定對(duì)2024屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行AI代寫(xiě)的檢測(cè),，檢測(cè)結(jié)果將作為成績(jī)?cè)u(píng)定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選的參考依據(jù),。

通知中介紹，此舉是為了“進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育,，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)生態(tài),，規(guī)范學(xué)生科學(xué)合理使用生成式AI技術(shù),，杜絕人工智能代寫(xiě)、剽竊,、偽造等學(xué)術(shù)不端行為,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控與管理”。

4月10日,，湖北大學(xué)本科生院發(fā)布通知,，宣布在本科畢業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文審核過(guò)程中試行加入對(duì)文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測(cè)，如發(fā)現(xiàn)該論文檢測(cè)結(jié)果為“AI代寫(xiě)高風(fēng)險(xiǎn)”,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

天津科技大學(xué)教務(wù)處發(fā)文規(guī)定,，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測(cè)的結(jié)果超過(guò)40%,，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示，并要求其自查自糾,；學(xué)生在收到警示后,，需認(rèn)真修改，由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺(tái)檢測(cè)通道進(jìn)行復(fù)檢,。該校還表示,，將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，并提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德,，避免過(guò)度依賴智能生成內(nèi)容,。

不止輔助論文！

8成以上受訪大學(xué)生使用過(guò)AI工具

2023年12月,，中國(guó)青年報(bào)社面向全國(guó)高校學(xué)生發(fā)起關(guān)于AI工具使用的問(wèn)卷調(diào)查,，其中84.8%受訪者曾使用過(guò)AI工具。

調(diào)查顯示,，AI工具已被受訪者應(yīng)用于資料查詢（61.30%）,、翻譯（58.31%）、寫(xiě)作（45.75%）,、計(jì)算（28.21%）,、制表（17.49%）、繪圖修圖（26.36%）,、音視頻生成（24.28%）,、PPT制作（24.83%）等多種學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景,。

有同學(xué)在接受記者采訪時(shí)表示,，自己曾將自己其中一篇論文題目輸入進(jìn)AI工具對(duì)話框，隨后給出指令：“請(qǐng)幫我圍繞這個(gè)題目搜索出一些相關(guān)文獻(xiàn),。5秒鐘后,，AI工具就給出了十篇相關(guān)文獻(xiàn)的鏈接。”

通過(guò)這種方式，總是省下很多搜集文獻(xiàn)的時(shí)間,，然后更快完成自己的論文框架,。有了AI技術(shù)的輔助，極大提高了她完成論文的效率,。

不過(guò),，也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，AI檢索到的結(jié)果有時(shí)并不靠譜,。

據(jù)北青報(bào)報(bào)道,，今年，大學(xué)生小雨和小山（均為化名）均把AI工具作為了自己論文中的“研究助手”,，小雨就發(fā)現(xiàn),，“我用中文向AI工具詢問(wèn)某名專(zhuān)家寫(xiě)作的《傳播史》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)果卻得到了一段人工智能自己寫(xiě)出來(lái)的文章,。AI劃出來(lái)的歷史各階段,、相關(guān)主要內(nèi)容和特征，看起來(lái)是在綜合各種教材和網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容,，但并不是我想要檢索的作者的觀點(diǎn),。”小雨表示，在使用AI后,，都不敢完全信賴AI這個(gè)“幫手”,。

小山說(shuō)，他會(huì)把AI生成的內(nèi)容再修改一遍,，“盡管它能很快給我一個(gè)結(jié)果,，但許多用語(yǔ)不太自然、比較生硬,，還可能有一些錯(cuò)誤,。我需要重新把它們修改一遍，改一下語(yǔ)序,、修改一些用詞,。只能說(shuō)它能夠給我一定的啟發(fā)，但作用有限,。”

專(zhuān)家：學(xué)習(xí)過(guò)程中不能完全依賴人工智能

中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng),、長(zhǎng)期關(guān)注數(shù)字智能和文化科技融合領(lǐng)域研究的張洪生教授表示，自去年以來(lái),，許多大學(xué)生開(kāi)始使用人工智能輔助課程學(xué)習(xí),，“我很鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行這種創(chuàng)新和嘗試，但一定要有自己的獨(dú)創(chuàng)性,，不能直接對(duì)生成式人工智能進(jìn)行照搬的‘復(fù)制粘貼’,。”

張洪生認(rèn)為,，學(xué)生在人工智能輔助學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)追求“可解釋性”，“比如用生成式人工智能產(chǎn)出的文字,、圖片,、視頻等成果，不能是學(xué)生任憑AI隨機(jī)生成的東西,，而是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果,。

盡管有人工智能工具的輔助，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠明確地闡釋自己產(chǎn)出這一內(nèi)容的問(wèn)題意識(shí),、思想內(nèi)涵,，要體現(xiàn)自己的主觀能動(dòng)性。”

同時(shí),，就生成式人工智能輔助學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，張洪生評(píng)論道：“面對(duì)新技術(shù)的沖擊，對(duì)學(xué)位論文,、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)的輔助,，不能替代教育過(guò)程中學(xué)生的能力建設(shè),，比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析,、思想邏輯能力等,。”

他特別提醒，“應(yīng)當(dāng)了解人工智能技術(shù)的規(guī)律和使用倫理,，而不能投機(jī)取巧,、產(chǎn)生偷懶心理，更不能出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假,、欺騙行為,。”

一些高校也明確了生成式人工智能使用規(guī)范，例如中國(guó)傳媒大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)部在通知中指出：

學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作時(shí),，需明確生成式人工智能使用規(guī)范,，科學(xué)、合理使用生成式人工智能,。不得用人工智能技術(shù)替代個(gè)人寫(xiě)作,，不得使用生成式人工智能直接生成選題，不得將人工智能列為成果共同完成人,，不得直接使用未經(jīng)核實(shí)的人工智能生成內(nèi)容,，不得違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

（原標(biāo)題：有大學(xué)生借助AI代寫(xiě)論文,？多所高校發(fā)通知）

【責(zé)任編輯：李彥昆】

【內(nèi)容審核：吳鐘旺】