2023年高考全國統(tǒng)一考試，教育部教育考試院命制語文作文試題共4道。試題文字簡潔,，不在審題立意上設(shè)置門檻,；貼近考生生活實際，鼓勵考生個性化表達,；堅持價值引領(lǐng),，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念、關(guān)注社會生活,；考查高階思維品質(zhì),，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

高擎思想大旗,，堅定理想信念,。統(tǒng)籌設(shè)計，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機融入試題,。一是直接引用習(xí)近平總書記原著原文,；二是體現(xiàn)習(xí)近平總書記相關(guān)系列講話精神，如“講好中國故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等,。

立足學(xué)生生活,，鼓勵個性表達。作文題與考生生活息息相關(guān),，每道題可書寫的空間與切入角度都相當(dāng)多,，學(xué)生既能緊扣時代脈搏書寫重大主題，也能結(jié)合個人生活與學(xué)習(xí),，從身邊具體事例談起,，表達個人成長中的感悟與思考。

精選思辨材料,，提升思維品質(zhì),。全國甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境觀察,、歸納相應(yīng)現(xiàn)象，并凝練成鮮明的觀點,，增強思維的深刻性,、敏捷性、靈活性,、批判性和獨創(chuàng)性,。

閱讀寫作關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)深度學(xué)習(xí),。新課標(biāo)II卷是讀寫結(jié)合類新題型,，根據(jù)本試卷其他模塊的閱讀材料,，生發(fā)出相關(guān)寫作話題或?qū)懽魅蝿?wù)，引導(dǎo)學(xué)生在讀,、思,、寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀,、延伸思考,、個性寫作。

2023年高考四道作文試題合理布局,，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深學(xué)細悟篤行,。試題精心選材、精心設(shè)問,，題面簡潔但意蘊豐富,，啟人深思，切實發(fā)揮了高考立德樹人,、服務(wù)選才,、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能。

一起來看,，2023年普通高考語文作文命題思路報告——

試題內(nèi)容：全國甲卷

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。(60分)

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時間,，但也有人因此成了時間的仆人,。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意,，明確文體，自擬標(biāo)題,；不要套作,，不得抄襲；不得泄露個人信息,；不少于800字,。

設(shè)計思路：

“時間”是這道寫作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時間的有限性,、不可重復(fù)性,，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關(guān)系是永恒的主題,。如何安排時間,、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中,，對時間的計劃,、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現(xiàn),；這是考生立意行文時感受與思考的起點,，也是入手寫作一個最直接的切入點。

“技術(shù)”,，是材料里的另一個關(guān)鍵詞。在人與時間的關(guān)系中,，“技術(shù)”是一個重要變量,。怎樣通過技術(shù)更好地掌控時間?利用像編寫計劃單、任務(wù)書,、行程表等一些技術(shù),，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學(xué)習(xí),；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù),，如機器生產(chǎn)、交通工具,，我們得以擴大交往范圍,，拓寬時空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng),，如智能手機,、智能家居、智能物流等,，我們得以讓經(jīng)歷的時間變得更有質(zhì)量,。

材料中“時間的仆人”是個比喻，指在時間面前沒有了自我,，本想掌控時間卻事與愿違,，反倒被時間所左右，喪失掉自己的主體地位,。這種情況并不鮮見,。因為依賴技術(shù)，生活變得機械,、刻板,，例如拘泥于時間計劃表，忽略靈活性,、自主性,；受日程支配，疲于趕進度，沒有自己的獨處時間,。這的確是不少高中生的備考學(xué)習(xí)狀態(tài),，在高中的最后階段，觸及這個話題并不敏感,，有必要重新審視人面對時間的態(tài)度,，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現(xiàn)實中很多好學(xué)生已有的學(xué)習(xí)品質(zhì),。在知識獲取的同時,，適度地有一些“放空”的時間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學(xué)習(xí)的要義,。

從材料中,，考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個論述主題?？忌梢試@這個論題,，結(jié)合個人體驗情境，或社會生活情境,，或?qū)W科認知情境,，觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象,，通過分析思考,，形成自己的認識與觀點；考生也可以圍繞“技術(shù),、時間與人”之間的關(guān)系進行探究,，思考技術(shù)給掌控時間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動,，以及人掌控時間的方式方法等等進行闡釋論證,。當(dāng)然也可以擇取一個現(xiàn)象、一個故事,、一段經(jīng)歷寫記敘文,；如有學(xué)生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內(nèi),。

這道作文題文字簡潔,，意蘊豐富，給考生寫作留下充分的思考空間,。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文,，不同于給定了情境任務(wù)的寫作，也不同于以往的材料式作文,，簡潔的導(dǎo)引文字推動學(xué)生自己去想象生活中的現(xiàn)象,，形成明確觀點或相對凝練的感受,，并以記敘、抒情,、議論等不同方式表達出來,，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒有主見的寫作。聯(lián)想與歸納,、實證與推理,、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現(xiàn),。“解題”的過程正是思維展開的過程,，也是學(xué)習(xí)的過程，考試與教學(xué)也就這樣統(tǒng)一起來,。

試題內(nèi)容：全國乙卷

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。(60分)

吹滅別人的燈,，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路,，也不會讓自己行得更遠,。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園,。”如果世界上只有一種花朵,，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的,。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話,，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章,，體現(xiàn)你的認識與思考,。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個人信息；不少于800字,。

設(shè)計思路：

2023年3月15日,，習(xí)近平總書記在北京出席中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會，并發(fā)表題為《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨講話,；2014年3月27日,，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國教科文組織總部作《文明因交流而多彩,，文明因互鑒而豐富》主題演講。本作文題的兩個材料,，分別出自上述兩個講話,，針對的是國際關(guān)系、文明互鑒等時代命題,，揭示的道理卻是普遍的,，語言生動形象，蘊含著大智慧,。

材料一,，吹滅別人的燈、阻擋別人的路,，看起來搶了一時的“先機”,，實則為人不齒，終將被他人排斥,。生動樸素的文字中所蘊含的為人處世之道啟人深思,。材料二，借“一花”和“百花”闡述了部分和整體的辯證關(guān)系,，“一花”和“百花”相互聯(lián)系,，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的,。不同文化之間的交流,、不同國家之間的聯(lián)系、人與集體及社會的關(guān)系,，莫不如此,。材料一與材料二并舉，構(gòu)成了一組對話關(guān)系,。材料一說的是不應(yīng)怎樣,，材料二提供了行動思路。

學(xué)生在把握這兩則材料的內(nèi)涵,、關(guān)系基礎(chǔ)上,，可寫的空間與切入角度是相當(dāng)多的。熟悉政治,、了解國際大事的同學(xué)可以就一些重大問題發(fā)表自己的見解,，例如互利共贏的開放戰(zhàn)略、文明的多樣性,、構(gòu)建人類命運共同體等,，也可以結(jié)合當(dāng)下核心技術(shù)領(lǐng)域“卡脖子”困境的解決去探討科技發(fā)展中的自力更生與借鑒學(xué)習(xí)。“情者文之經(jīng),，辭者理之緯”,，在語文卷出現(xiàn)這道題,，與政治卷中的作答是不一樣的，“認識與思考”不是在講立意和結(jié)論本身,，重點在于立意與結(jié)論的形成過程,。前述對作文材料的立意闡釋，在文章寫作中應(yīng)轉(zhuǎn)化為對鮮活事例的展現(xiàn),、對豐富事實的分析,。那些事實材料在心中涌現(xiàn)，得以篩選并經(jīng)語言文字外化的過程,，也是內(nèi)在思維的碰撞過程,、情感的激蕩過程。少一些空泛議論,，多一些典型事例,，多一些真情實感，立論才有依托,，文章也才能真正打動人,。

從材料字面回到生活與成長，也能寫出很好的議論或記敘文章,。如果學(xué)生能結(jié)合個人生活與求學(xué)經(jīng)歷,，從身邊具體事例談起，通過生動的細節(jié)描寫能讓讀者返回“現(xiàn)場”,，寫活場景中的人與事,，寫透對材料的認識,，這不只是考場上令人滿意的作文答卷,，也是學(xué)生對中學(xué)時代提交的思想認識與生活總結(jié)，正是學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展階段的具體表現(xiàn),。兩則材料都“以生動形象的語言說出了普遍的道理”,。如果學(xué)生能夠從這兩則材料出發(fā)，聯(lián)想到更多的語用典型案例,，闡釋出閱讀鑒賞,、表達交流的普遍規(guī)律，也可謂獨辟蹊徑的好文章,。

語文是立德樹人的獨特載體,，其育人價值是在真實的語言運用情境中體現(xiàn)出來的。這道寫作試題所涉及的考查意圖與目標(biāo),，既是普遍的,，也是個性的；既是抽象的,，也是鮮活的,；既是主題教育的,，又是語言文字的。所謂“經(jīng)正而后緯成,，理定而后辭暢”,，語言是表達思想的工具，文章要立得住,，要對每則材料各自的觀點,、兩則材料之間的聯(lián)系有充分的認識，并能有豐富的延展,。寓思政于語文之中,，以語文體現(xiàn)思政的道理，正是試題的初心,。

試題內(nèi)容：新課標(biāo)I卷

閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫作。(60分)

好的故事,，可以幫我們更好地表達和溝通,，可以觸動心靈、啟迪智慧,；好的故事,，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的,。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章,。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題；不要套作,，不得抄襲,；不得泄露個人信息；不少于800字,。

設(shè)計思路：

材料列舉了“好的故事”在不同情境和場合發(fā)揮的不同作用,，最后一句話“故事是有力量的”是材料的主旨?？忌梢愿鶕?jù)材料所列舉的代表性場景內(nèi)容,，展開豐富的聯(lián)想和深入的思考。

遠在原始時代,，人類就通過講述神話和傳說,，團結(jié)部族，形成合力,；春秋戰(zhàn)國時期諸子百家常通過寓言等故事闡發(fā)學(xué)說,；秦漢以來,，故事變得日益豐富，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分和喜聞樂見的表達方式,；當(dāng)代社會,，各類故事層出不窮，像我們熟悉的革命英雄的事跡,、春天的故事……極大地豐富了我們的精神生活,。大多數(shù)考生成長過程中都有聽故事的經(jīng)歷，對各類故事的力量都有著或多或少的真切感受,，因此本題題材范圍很廣,，貼近考生生活，考生可以根據(jù)材料列舉的內(nèi)容,，展開聯(lián)想和思考,，選擇最有創(chuàng)意也最適合自己的題材寫作。

關(guān)于什么是好的故事,，可以有不同的評判標(biāo)準(zhǔn),。有的故事勝在情節(jié)曲折，有的則勝在人物生動,；有的故事優(yōu)點在通俗易懂,，有的故事優(yōu)點在思想深刻……一般來說，從故事的內(nèi)容著眼來判斷故事的優(yōu)劣,，是考生比較熟悉的方式,，至于故事的講述方法，是對故事力量的進一步理解,，是對故事藝術(shù)的進一步認識,，自然也是題中之義。

故事的力量如何發(fā)揮,，在何種情境下發(fā)揮,，可以想象的空間非常廣,。生活中,，好的故事可以增進人們相互之間的理解和認同，幫助我們更好地表達和溝通,；好的故事可以觸動心靈,，激發(fā)我們戰(zhàn)勝困難的勇氣；好的故事,，可以拓展我們的視野,，賦予我們應(yīng)對各種復(fù)雜局面的智慧；個人的命運可以通過一個好的故事改變軌跡,，國家的形象可以通過好的故事得到充分展現(xiàn),?？忌梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)驗、想象和思考選擇合適的角度來立意,，既可以從自己的經(jīng)歷中,，選擇印象最深的部分，講述故事如何發(fā)揮力量;也可以自行設(shè)計情境,，講述故事所帶給人的力量,，帶給社會的能量，或帶給時代的影響,。

這個話題各類不同文體均有可以發(fā)揮自身文體優(yōu)勢的地方,。考生可以記敘自己或他人生活中的故事和感悟,；可以對某個現(xiàn)象進行綜合分析,，對某個論題加以充分論證；也可以探討怎么講故事才能讓故事更有力量等問題,。既可以書寫日常生活中的微觀方面和個性感觸,，也可以思考如何講好中國故事與中國形象等宏觀問題。本題審題難度不大,，也體現(xiàn)了對考生的友好,。

試題內(nèi)容：新課標(biāo)II卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作,。(60分)

本試卷語言文字運用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法,，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí),、生活中,，有時希望有一個自己的空間，放松,，沉淀,，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章,。

要求：選準(zhǔn)角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個人信息,；不少于800字。

設(shè)計思路：

這是一道讀寫結(jié)合類型的作文題。讀寫結(jié)合類型的作文題,，是根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料,，衍生出相關(guān)的作文話題，寫作與卷內(nèi)其他模塊材料有一定的關(guān)聯(lián)性和對話性,。為避免寫作受到閱讀因素的制約,，選擇了關(guān)聯(lián)相對淺顯的語用材料。

作文試題,，通過語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法,，引出“青少年在學(xué)習(xí)、生活中,，有時希望有一個自己的空間”的話題,。材料所說的“自己的空間”，可以指現(xiàn)實中的空間,，也可以指向虛擬的空間,。“希望有”是一個意愿，值得肯定,。青春期的高中生處于少年向青年的過渡期,，生活中面臨著自我發(fā)展、青春友誼等各種困惑,，也面臨學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,、求學(xué)壓力大等問題，有時會表現(xiàn)出一些稍顯自我的情緒,，讓長輩擔(dān)心,，甚至被認為“誰也不愛”，這種定性反而可能會把青少年推向封閉的自我空間,。而試題以“放松,，沉淀，成長”定位,，就是命題者對青少年成長需求的一種換位思考,，是就“安靜一下不被打擾”“希望有一個自己的空間”所做出的善意表達，意在理解青少年,，激勵青少年健康成長,。習(xí)近平總書記《在紀念五四運動100周年大會上的講話》中指出：“我們要主動走近青年、傾聽青年,，做青年朋友的知心人,。”作文試題呼應(yīng)了這一要求,。

對于青少年來說,，“自己的空間”具有獨特的精神價值，是放松心情,、安放心思,、積蓄力量,、為繼續(xù)成長加油充電的地方，那里有自己的煩惱與愿望,，以及朋友的友誼,、社會的關(guān)切、未來的想象等等,?？忌梢酝ㄟ^對自己空間內(nèi)容的介紹，或就怎樣打造“自己的空間”立意行文,，展示自己的成長故事,；可以就為什么想有“自己的空間”傾訴心聲，與父母師長對話,，告訴他們,，對于我們想有“自己的空間”不必過慮，這是成長過程中的正?，F(xiàn)象,；可以思考“自己的空間”的存在意義，比如通過自己的空間可以暫時得到放松,，可以沉淀自己的情緒,、思考和想法，讓自己得以更好成長,；還可以反思“自己的空間”的局限性,，避免只是從自身角度、單一視角來認識和理解世界,。語言文字運用II中提到的戴耳機只是一種方式,，這個信息起提示作用，考生可以由此聯(lián)想到其他方式,，如閱讀,、寫日記、做剪報,、獨自跑步等,，都能為青年營造一個自己的空間。

作文試題貼近考生實際,，引導(dǎo)考生思考“自己的空間”的意義內(nèi)涵及相關(guān)問題,，正面引導(dǎo)青少年勇敢面對成長過程中的困惑與問題，激勵青少年建康成長,。話題內(nèi)容明確,，選題立意簡易，便于考生展開思考與聯(lián)想，寫出具有真情實感的文章,。

（原標(biāo)題：2023年高考作文試題解析）

【責(zé)任編輯：曾　鈺】

【內(nèi)容審核：林思冰】