作為健康的重要組成部分,，心理健康是人生成就和幸福的重要基石,。如今,，心理健康問(wèn)題已逐漸從成人、職業(yè)群體延伸至青少年群體,，并呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢(shì)。近期,，有關(guān)學(xué)生心理健康的話題引發(fā)社會(huì)關(guān)注,。

加強(qiáng)青少年心理健康教育，已成為當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí),。有的小學(xué)在班級(jí)設(shè)置心理委員,，營(yíng)造自信有愛(ài)的校園氛圍;有的中學(xué)倡導(dǎo)“積極教育”理念，將危機(jī)干預(yù)轉(zhuǎn)化為育人契機(jī);有的高校從心理咨詢輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在導(dǎo)學(xué)關(guān)系緊張的學(xué)院面向教師開辦講座;有的地方組建志愿服務(wù)隊(duì),、請(qǐng)專家送教入校,，滿足學(xué)校心理健康服務(wù)需求……近年來(lái)，各地和學(xué)校積極探索推進(jìn)學(xué)生心理健康工作,，推動(dòng)學(xué)生心理健康素養(yǎng)不斷提升,。也應(yīng)看到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷變化,，學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越凸顯，健康教育,、師資隊(duì)伍和家校社協(xié)同育人機(jī)制等還有待加強(qiáng),。

黨的二十大報(bào)告提出：“重視心理健康和精神衛(wèi)生。”促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,，是群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題,。不久前,，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃(2023—2025年)》，明確“五育并舉促進(jìn)心理健康”,。前不久,，教育部會(huì)同有關(guān)部門召開全國(guó)學(xué)生心理健康工作視頻會(huì)議，部署進(jìn)一步做好全國(guó)學(xué)生心理健康工作,，提出“探索建立省級(jí)統(tǒng)籌,、市為中心、縣為基地,、學(xué)校布點(diǎn)的學(xué)生心理健康分級(jí)管理體系”,。著眼未來(lái)，應(yīng)把學(xué)生心理健康工作擺在更加突出的位置,。

推進(jìn)心理健康教育管理工作日?；龑?dǎo)學(xué)生關(guān)心自身,、悅納自我,。促進(jìn)學(xué)生心理健康，基礎(chǔ)首先是心理健康問(wèn)題得到各方面足夠重視,。與此同時(shí),，心理健康教育管理工作應(yīng)逐步做到全員、全程,、全方位,。當(dāng)前，一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題,，其實(shí)早在基礎(chǔ)教育階段就有苗頭,。因此,，要深化對(duì)不同年齡學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)問(wèn)題的了解,，有的放矢地開展心理健康教育,，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，不斷提高學(xué)生積極心理品質(zhì),。

強(qiáng)化家校協(xié)同,，降低學(xué)生心理與行為問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn)。有調(diào)查顯示,，學(xué)生線下活動(dòng)頻率,、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心預(yù)期成正相關(guān),。這就需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合,，消除學(xué)習(xí)心理疲勞。一方面,，學(xué)校在布置作業(yè),、組織考試時(shí)要合理規(guī)范，重視開展多樣化的校園體育鍛煉,，靈活安排課外社團(tuán)活動(dòng),。另一方面，家長(zhǎng)要注重孩子的全面發(fā)展,，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)親子良性互動(dòng),，提升應(yīng)對(duì)孩子心理問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

鼓勵(lì)支持同伴交往，輔助學(xué)生構(gòu)筑同伴支持網(wǎng)絡(luò),。在同伴交往過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期溝通交流建立起來(lái)的情感聯(lián)結(jié)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生情緒健康,、人格完善等具有積極作用,。當(dāng)前，一些中小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力和家庭教育理念等因素,，與同齡人交友較少;有的大學(xué)生也面臨“社交卡頓”,，存在社交焦慮。對(duì)此,，要重視同伴交往對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響,，正確引導(dǎo)和發(fā)揮同伴關(guān)系的積極效應(yīng)，傳授給學(xué)生同伴交往的技巧,，幫助他們建立同伴信任,，形成積極的自我概念,。

青少年時(shí)期是人生重要的成長(zhǎng)時(shí)期。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作,，有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、堅(jiān)持健康第一的教育理念。以對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的使命感,，以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感,，多措并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康，就能為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境,。

（原標(biāo)題：多措并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康（人民時(shí)評(píng)））

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