這是兩個年輕人之間的約定,，看似普通，卻跨越山海,，穿越時間,。

在被黃土包裹著的家鄉(xiāng)寧夏西海固地區(qū)，馬小花和弟弟妹妹的兒時記憶里卻總會浮現(xiàn)出一抹藍(lán)色,，那是廈門大學(xué)研究生支教團(tuán)老師們的隊服,，是支教老師在課堂上展示的大海。這抹藍(lán)指引他們走出大山,、追尋廣闊天空,。

2007年，剛上初中的馬小花第一次接觸英語語音課,，認(rèn)識了林楊瓊老師,。

“那是我第一次正規(guī)地練習(xí)英語口語，林老師能力很強(qiáng),，我也很喜歡英語,，于是每周都會去宿舍找她。即使要利用放假時間去學(xué)習(xí),，我也覺得很開心,。”馬小花說。

那時,，林楊瓊剛剛從廈門大學(xué)英語系畢業(yè),，是學(xué)校第9屆研究生支教團(tuán)的隊員。15年前,，她和隊員們來到寧夏回族自治區(qū)海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)關(guān)橋中學(xué)支教一年,。她還記得，海原的山歌遠(yuǎn)近聞名,，入選了首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,。“這歌聲是那片并不富裕的土地上人們樂觀向上的昂揚風(fēng)貌”。

馬小花也記得,，在林老師的鼓勵下,，自己對英語的興趣越來越濃厚，人也越來越自信,，還成了學(xué)校廣播站的小記者,。在林老師結(jié)束支教即將離開的時候，她們約定要保持聯(lián)絡(luò),，以后有機(jī)會在廈大見,。

她們的約定,，是全國2.5萬余名研究生支教團(tuán)隊員的一個縮影。時至今日,，已有218所國內(nèi)高校參與到這項持續(xù)實施時間長,、參與人數(shù)多、國家支持力度大的志愿服務(wù)項目中,。

在廈大研究生支教團(tuán)中,，一直流傳著《這條小魚在乎》的故事：海水退潮后，大量的魚在沙灘上擱淺,。一個小男孩見狀,，撿起魚一條一條地往海里扔。有人勸他：“孩子,，這么多魚，你救得過來嗎?誰在乎呢?”面對質(zhì)疑,，小男孩回答：“這條小魚在乎!這條也在乎!還有這一條,，這一條……”

秉持著“不放棄每一條小魚”的信念，支教隊員跑遍了學(xué)校周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),，募集善款,，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，馬小花就是其中一員,。中考時,，馬小花以優(yōu)異的成績考入海原一中，在那里,，又有支教老師陪伴她度過了高中歲月,。

2013年，馬小花迎來高考,，成績名列全縣文科第一名,。然而她的父母和老師對大學(xué)專業(yè)的了解有限，如何報考高考志愿成了她的難題,。

該求助誰呢?馬小花想到了林楊瓊,。這幾年，她們的聯(lián)系一直沒有中斷,。“通過林老師的分析,，我發(fā)現(xiàn)廈大有很適合我的專業(yè)，于是我決定將志愿之一填報廈大,。”馬小花說,。

馬小花最終被廈大錄取，就像兩人約定的那樣,，馬小花來到了林楊瓊的母校,。第二年,，馬小花的妹妹馬玲玲也追隨姐姐和支教老師的腳步，被廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取,。

馬小花終于看到了林楊瓊經(jīng)常提起的那片海和海邊長滿了熱帶植物的校園,。幾年來，林楊瓊也未離開廈大,，她在這里完成碩士學(xué)業(yè),，留校成為一名英語教師。

“在學(xué)校的幾年,，我們就像回到了以前,，時常見面。我入學(xué),、畢業(yè)等重要時刻,，林老師都會來為我見證。”馬小花說,。

通過知識改變命運,、走出大山的馬小花姐妹，也時刻思考和渴望回報社會,，她們希望將這份自強(qiáng)和初心傳承下去,。

在廈大讀書期間，馬小花積極投身公益,，參加各類志愿服務(wù)活動,。她曾利用暑期和寧夏籍學(xué)子組成實踐隊，深入寧夏鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,。

2017年,，馬小花本科畢業(yè)，她選擇回到寧夏,，成為一名中學(xué)教師,。

如今，越來越多像馬小花一樣的“名校畢業(yè)生”選擇回到家鄉(xiāng),，為國家的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn),。山里的學(xué)校也不再是“老破小”，而是煥發(fā)了新的生機(jī),。

林楊瓊回憶道,，在這場持續(xù)20余年的接力支教中，一代代支教團(tuán)隊員見證了關(guān)橋中學(xué)的教室從窯洞,、土坯房變成現(xiàn)在的多媒體教室;見證了西部地區(qū)教育公共服務(wù)和教育資源均等化不斷發(fā)展……“我們一邊見證歷史,，一邊創(chuàng)造歷史”。

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù),，2012-2021年,，全國小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率從99.85%進(jìn)一步提高到99.9%,，初中階段毛入學(xué)率始終保持在100%以上，九年義務(wù)教育鞏固率從91.8%提高至95.4%,。2021年,，全國義務(wù)教育階段建檔立卡貧困學(xué)生輟學(xué)實現(xiàn)動態(tài)清零。中西部革命老區(qū),、民族地區(qū),、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū),，義務(wù)教育普及水平均有了進(jìn)一步提高,。

在馬小花口中，自己是“理論派”,，妹妹是“實干派”,，但在未來發(fā)展的選擇上，姐妹倆不約而同地作出了同樣的決定,。

2018年秋天,，從廈門大學(xué)生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的馬玲玲，婉拒了上海一家生物科技公司的高薪聘請,，回到寧夏同心縣，成為一名選調(diào)生,。“能夠作為脫貧攻堅戰(zhàn)線上的一員,，我發(fā)自內(nèi)心感到快樂，我也渴望在這片熟悉的土地上有所作為,，與它共同成長,。”她說。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線工作人員,，馬玲玲經(jīng)常走進(jìn)田間地頭,，基層工作繁雜瑣碎，也會遇到一些難以預(yù)料的困難和挫折,，“但隨著對鄉(xiāng)情,、村情、民情認(rèn)識的不斷深入,，我更加堅定了扎根基層的信心”,。

如今，馬小花在做了幾年老師后,，有了新的思考,，“其實，我一直希望回到鄉(xiāng)村做老師,，哪怕是短期的也行,。從小在這個環(huán)境里長大,，想要回饋家鄉(xiāng)的情結(jié)就越來越深”。

林楊瓊說,，在西海固,，像馬小花這樣的孩子還有很多，他們通過接受教育改變了自己的命運,，走出大山,，學(xué)成后又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。“什么是優(yōu)質(zhì)的教育?即便從事了多年教育工作之后,，我依然無法給出準(zhǔn)確的定義,。它有千萬種迷人的樣子，而這一場持續(xù)了20多年的山海接力,，一定是其中最美好的一種”,。

今年，馬小花家中最小的弟弟作為一名中國海洋大學(xué)的學(xué)生,，申請到了廈門大學(xué)的交換生項目,，如今已來到姐姐們熟悉的校園求學(xué)……一家人的山海情結(jié)，未完待續(xù),。

（原標(biāo)題：跨越山海的約定）

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