商報全媒體訊（椰網/海拔新聞記者 許文玉）在海南省第七屆人民代表大會第四次會議上,，針對海南省鄉(xiāng)土元素融入中小學科學教育專業(yè)師資力量不足,、實驗條件匱乏、教學內容與學生需求不匹配等問題,，省人大代表王鵬提出將鄉(xiāng)土元素融入海南省中小學科學教育的建議,，彌補海南省科學教育資源不足的短板,，滿足學生對科學知識的渴望，使中小學生從身邊事物中激發(fā)探索精神和創(chuàng)新能力,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科學人才奠定基礎,。

王鵬介紹，近年來,，海南省中小學的科學教育和科普工作取得了較快的發(fā)展,，成效顯著。如：“科學第一課”和“科普進校園”等活動在全省如火如荼地進行,；海南省九所學校被評為全國中小學科學教育實驗學校,；省教育廳等十四部門聯(lián)合發(fā)布了《加強新時代海南省中小學科學教育工作實施方案》，進一步強化了科學教育對“雙減”政策的支持能力,。“然而,，海南省科學教育仍存在一些亟待解決的問題，如專業(yè)師資力量不足,、實驗條件匱乏,、教學內容與學生需求不匹配等?？傮w而言,，科學教育在海南省中小學中仍然是稀缺資源。針對這一現(xiàn)狀,，建議將鄉(xiāng)土元素融入海南省中小學,、尤其是偏遠地區(qū)學校的科學教育中。”

王鵬認為，海南省具有鮮明的熱帶和島嶼特色,，擁有眾多特色農產品,，如山蘭稻、五指山豬,、文昌雞,、加積鴨等，以及豐富多彩的黎苗傳統(tǒng)產品,，如黎錦,、黎陶、苗繡,、三色飯等,。“近年來，多個科研團隊通過遺傳學,、生物信息學和生物化學等現(xiàn)代科技手段,，針對這些特色產品的遺傳系譜、有效成分,、生化機制等開展了科學研究,。雖然這些研究仍處于初步階段，許多重要的科學問題尚需進一步解決,，但已取得的科研成果為中小學科學教育提供了豐富的知識素材,。另一方面，這些鄉(xiāng)土元素在當?shù)匾子讷@取,，親朋好友和部分教師也掌握相關傳統(tǒng)知識,，將它們融入科學教育中，并配備適當?shù)馁Y源,，可以彌補海南?。ㄓ绕涫瞧h地區(qū)）科學教育資源匱乏的問題。此外,，本地中小學生從小就對鄉(xiāng)土元素耳濡目染,，利用它們開展科學教育，引導孩子們進行科學探索,，不僅能培養(yǎng)他們從身邊事物中學習科學原理的習慣,，還能在潛移默化中激發(fā)他們的科學思維。”王鵬說道,。

對此,，王鵬建議，建立專家咨詢委員會,，提出教學大綱,，編寫特色教材,，建議省教育廳牽頭，組織有經驗的教育專家,、相關專業(yè)的科學家和科普工作者,，組建鄉(xiāng)土科學教育專家咨詢委員會，共同研究將鄉(xiāng)土元素融入中小學科學教育的思路和方法,；在專家咨詢委員會指導下,，各市縣教育部門根據(jù)本地鄉(xiāng)土資源和師資、硬件資源等實際情況,，有針對性地開發(fā)課程內容,，編寫適合在當?shù)厥褂玫慕滩模辉谥袑W階段課程開發(fā)中,，著重考慮將相關課程內容融入現(xiàn)有的數(shù)學,、物理、化學和生物學課程中,，幫助學生學習科學知識,，理解科學原理。

培養(yǎng)合格師資,，配備硬件資源,。王鵬建議省教育廳與海南師范大學、瓊臺師范學院聯(lián)手,，從現(xiàn)有的中小學師資中，選拔合格的教師,，在教學大綱框架內,，根據(jù)本地的課程內容開展師資培訓，使其掌握足夠的鄉(xiāng)土科學教育知識和技能,；海南師范大學,、瓊臺師范學院在數(shù)學、物理,、化學,、生物學等專業(yè)的師范生培養(yǎng)中，注意將鄉(xiāng)土元素相關內容納入課程計劃,，并鼓勵相關專業(yè)學生在就學期間在鄉(xiāng)土科學教育課程和教學方法上銳意創(chuàng)新,；鼓勵各級財政針對本地教學資源配備硬件資源，尤其應注意實驗相關硬件條件改善,，也可以考慮由省人大協(xié)調,，將這項工作列入省級民生實事項目中。

建立科研小組,，開展科技活動,。王鵬建議省科技廳和省科協(xié)提供支持，由海南師范大學、瓊臺師范學院等高校組織相關專家,，帶領優(yōu)秀中小學生組成研究小組,，利用鄉(xiāng)土元素執(zhí)行科研項目，讓學生體驗科學研究的樂趣,，提高他們的實踐能力,，并啟發(fā)創(chuàng)新思維，并通過這個方式發(fā)掘有潛力的科學家人才,；由省科協(xié)牽頭,，組織相關力量，舉辦鄉(xiāng)土元素科技競賽,、科普講座,、科技產品制作和科學小論文評選等活動，從而激發(fā)中小學生的科學熱情,，讓學生在熟悉的事物中感受科學的魅力,，形成良好的科學教育氛圍。

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