商報全媒體訊（椰網/海拔新聞記者 陳王鳳）拍照打卡、爭優(yōu)活動,、網絡答題……家長常常會收到這樣的非教學任務,，過多的非教學任務不僅增加了家長的負擔,，也給學校和教師增加了額外的工作成本和負擔。省政協(xié)委員王娜建議能夠借由“雙減”政策出臺契機,，考慮到學校和教師工作的核心理念和教育行業(yè)特點,，減輕學校和教師的負擔，把多一點純粹還給學校,，把教育核心還給教師,。

王娜在提案中說，目前各類非教學類培訓過多,，如要求教師參與心理健康教育線上培訓,、教師普法學法網絡培訓等。各類對學校檢查考評變得更加頻繁,，隨著規(guī)范辦學理念的進一步深入,，一些部門額外任務也相繼而來。即檢查評比多,、留痕主義重,，社會事務多、非教學任務重,，網絡平臺多,、指尖負擔重。一些檢查考評內容其實與學校教學內容關系不大,，如消防安全檢查,、飲水和環(huán)境設施建設，傳染病監(jiān)測,、學生常見病綜合防治等,，這些檢查都需要做材料，檢查還要求開展主題班會,、專題講座,，制作宣傳欄。

王娜建議,，出臺相關制度和文件,，分門別類,，認真梳理,，明確職責，杜絕各種非教育教學活動的檢查和攤派行為,，做到有法可依,，給學校和教師減負，全心全意致力于教育教學工作,。要遵循教育特點,，尊重學校主體,，減輕教師額外非教學工作負擔，減少各級各類會議,、無實質意義的重復培訓以及相關檢查,。建議主管部門制定合理的評價標準，摒棄形式主義,，尊重學校教育主體性質,，剔除與教育教學關聯(lián)不大的考評細則，加大對教育教學的實質性評價所占比重,。減少資料臺賬,，不列入各種考核。以此促使學校非教學任務的自然消減,，促進教育教學教研的重新回歸,。共同營造良好的教育生態(tài)，關心關注教師群體,，合理分配工作,，明確工作量標準，科學配置師資,，減少額外非教學任務攤派,，讓教師全身心投入教學核心，把更多的時間和精力用于備課,、教研,、培養(yǎng)學生以及自身的專業(yè)發(fā)展上，真正提高教師的職業(yè)幸福指數,。建議有關部門整合工作,，制定少而精的年度檢查培訓以及舉辦活動計劃，減少隨意性和臨時性,，減少走形式的,、重復性的和其他不必要的評估檢查培訓，安排有必要的有針對性的適量的教學培訓學習,，把學校和教師從應付不必要的檢查中解放出來,，把必要的檢查、評估,、驗收,、考評活動集中進行。好的根基在于要向教育要質量,，要切實減輕老師的非教育教學工作負擔,，讓老師能有更多的時間投入到教育教學的常規(guī)工作中來，充分發(fā)揮學校主體作用及教師潛心教書育人作用,，使教育教學走向可持續(xù)的,、健康的,、高效的、優(yōu)質的良性循環(huán)發(fā)展道路,，努力打造教育新高地,，推進海南省高質量教育向前發(fā)展。 

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