進入九月,，有關(guān)教師節(jié)的話題熱度一路飆升,。

朋友圈里，老師們曬出一張張手繪賀卡,，生動有愛,，學生和家長接續(xù)點贊，把祝福不斷延展。

網(wǎng)絡平臺上,，“致敬師恩”的相關(guān)話題后面,，一段段深情回憶，隔著屏幕都能感受到穿透歲月的真摯情誼,。

愛心,、鼓掌、點贊,，一個個生動的表情包,，一句句真誠的祝福語，讓過節(jié)的氛圍感拉滿,。

網(wǎng)絡空間,，已然足夠溫馨;現(xiàn)實中的一組組數(shù)據(jù)，更讓人感到踏實：新時代十年,，國家財政性教育經(jīng)費投入占GDP的比例,，連續(xù)保持在4%以上，去年更是達到了創(chuàng)紀錄的5%左右,，教育成為財政一般公共預算的第一大支出,。

今天，東部地區(qū)的教育發(fā)展基礎較好,，中西部地區(qū)的短板正在補齊;尊師重教,、教育強國的理念，正在以實實在在的數(shù)據(jù)“含金量”展現(xiàn)在世人面前……

重不重視,，看舍不舍得花錢

教育是“國之大者”,，教育興則國家興，教育強則國家強,。

這個重大論斷,，是否落到了實處，看看國家在教育上的投入,，就一目了然,。

教育部官網(wǎng)今年6月30日發(fā)布的《2022年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計快報》顯示，2022年,，全國教育經(jīng)費總投入為61344億元,，比上年增長6%。

疫情之后,，全球經(jīng)濟復蘇步履維艱,，我國經(jīng)濟運行持續(xù)回升的基礎仍不穩(wěn)固。舍得拿出GDP的5%左右投入教育,，是我國政府重視教育的最好說明,。

事實上,，新時代十年，國家在教育方面的投入,，一直呈現(xiàn)較快增長態(tài)勢,。去年教育部發(fā)布了這樣一組數(shù)據(jù)：2012—2021年，國家財政性教育經(jīng)費累計支出33.5萬億元,，年均增長9.4%,。國家財政性教育經(jīng)費投入占GDP的比例，連續(xù)十年保持在4%以上,，教育成為財政一般公共預算的第一大支出,。

9月1日，在北京市房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)霞云嶺中心小學,，老師和學生在修繕一新的操場上參加開學典禮(無人機照片)。新華社記者 鞠煥宗 攝

作為我們這樣一個發(fā)展中大國,，需要花錢的地方實在是太多了,，但國家把財政性教育經(jīng)費支出放在第一位，就是“以教育之力厚植人民幸福之本,，以教育之強夯實國家富強之基,，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐”最生動的詮釋。

梳理資料發(fā)現(xiàn),，新時代十年,，無論是總投入，還是財政性,、一般公共預算,、非財政等渠道，用于教育的錢,，都翻了一番,。

網(wǎng)友們說：這些數(shù)據(jù)，夠硬核,，有魄力!

網(wǎng)友們還說,，很多時候，很多問題,，重不重視,，就看舍不舍得花錢投入，舍不舍得付出真金白銀,。

這些錢,，好鋼用在了刀刃上

從數(shù)字上看，這樣的教育投入,，算得上大手筆,。

面對這些巨額數(shù)字,，也許會有人說沒太多感覺。那么,，今天就來梳理一下,，看看這些錢花在哪兒了。

據(jù)教育部有關(guān)負責人介紹,，在教育經(jīng)費投入總量實現(xiàn)翻番的同時,，我國生均經(jīng)費水平，同樣也在大幅提高,。

2021年,，全國按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出，幼兒園為9506元,、普通小學為12381元,、普通初中為17772元、普通高中為18809元,、中職學校為17095元,、普通高等學校為22586元，分別是2011年的3.3倍,、2.2倍,、2.4倍、2.5倍,、2.1倍,、1.5倍。

從教育經(jīng)費的使用結(jié)構(gòu)來看,，總體上是三個“一半以上”：各級教育中,，一半以上用于義務教育;各項支出中，一半以上用于教師工資待遇;各個地區(qū)間,，一半以上用于中西部地區(qū),。

教育投入大幅增加，教師正在成為人人羨慕的職業(yè),。

8月27日,，在重慶市北碚區(qū)縉云幼兒園美術(shù)室，教師在制作教玩具,。新華社發(fā)(秦廷富攝)

數(shù)據(jù)顯示,，國家中小學教師資格考試筆試報考人數(shù)，從2012年的17萬多人次,，飆升至2022年的1144萬多人次,，10年里翻了60多倍。

這一巨大增長背后,，反映的是人們對教育事業(yè)的熱情和追求,、以及對教育的更加重視,，教師職業(yè)更有吸引力。

截至2022年底,，我國有各級各類專任教師超過1880萬人,，五年來增加253.5萬人。

正是這支隊伍,，構(gòu)成了世界上最大規(guī)模的教育體系,，奠定了我國立德樹人的厚實基礎。

在大學生的擇業(yè)選擇中,，老師正在成為越來越多人心目中的“香餑餑”,。

更多好政策，已經(jīng)在路上

成績巨大,，但不能掩蓋了短板,。我們對此必須要有清醒認識。

“校舍再好,，沒老師有啥用?”流傳在老師中間的這句話,，道出了邊遠鄉(xiāng)村學校師資不足的沉重現(xiàn)實。

這也是我國發(fā)展不均衡在教育行業(yè)的體現(xiàn)：城鎮(zhèn)教師資源富集,，優(yōu)質(zhì)教師資源更多;農(nóng)村尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)，師資長期不足,，優(yōu)質(zhì)教師資源更為短缺,。

可喜的是，情況正在起變化,。

2021年起,，國家實施“優(yōu)師計劃”，就是中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,，依托部屬師范大學和高水平地方院校,，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>

前不久，教育部還出臺了“銀齡講學計劃”,，計劃2023年招募6000名講學教師,，補充基層優(yōu)秀教師的不足。

這些,，都是從國家層面出手,，著眼于解決鄉(xiāng)村學校教師缺口、增加優(yōu)秀教師資源的舉措,。

9月4日,，湖南省婁底市新化縣報木小學的學生們課間在校園里玩耍。新華社記者 陳振海 攝

而去年發(fā)布的《新時代基礎教育強師計劃》,，聚焦基層教師的工資,、住房,、醫(yī)療等“急難愁盼”問題，都有望逐步得到解決,。

不少地方也在積極試行面向鄉(xiāng)村教師的職稱改革,，確保資深鄉(xiāng)村教師享有“直接評聘為基層高級教師”的權(quán)利。

這些好政策,，有的已經(jīng)落地,，有的正在路上?？傊际呛脩蜻B臺,，力度空前。

民有所盼,，我有所應,。人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，就是我們的奮斗目標,。辦好人民滿意的教育,，是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的落腳點和重要遵循。

相信,，我國的科教興國,、人才強國戰(zhàn)略，以及大多數(shù)人期待享受到更好的教育等美好愿望,，也會一步一步變成現(xiàn)實,。

（原標題：這些數(shù)據(jù)，告訴你中國如何“尊師重教”）

【責任編輯：陳麗潔】

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