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青年是祖國的前途,、民族的希望,、創(chuàng)新的未來,。習近平總書記指出,，要高度重視青年科技人才成長，使他們成為科技創(chuàng)新主力軍,。高校是青年科技人才的集聚之地,，也是學子們夢想起航的地方,。同學們有著青春蓬勃的朝氣和無窮的創(chuàng)意想法,，但是缺經(jīng)驗,、缺資源。怎么提升青年學子的創(chuàng)新能力,，并且?guī)椭麄儼严敕ㄗ兂涩F(xiàn)實呢,？一些高校近年來在幫助學生科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化上下了很大功夫。

南京理工大學“光影流轉(zhuǎn)”項目團隊的同學們,，用自主研發(fā)的超高清紅外熱像儀對黑暗中的外灘進行拍攝,。回到實驗室,，項目團隊把用熱像儀拍攝的照片導入電腦中,，黑夜中的上海外灘建筑物清晰可見。

在黑暗中依然是火眼金睛,、明察秋毫,，這就是國際上第一臺基于計算成像原理的超高清紅外熱像儀,，它是由南京理工大學光學工程專業(yè)2019級的博士生王博文帶領(lǐng)團隊研發(fā)的,。

紅外熱像儀是一種利用紅外熱成像技術(shù)觀測物體的儀器，用它可以在黑夜里清楚地看到我們用肉眼看不見或看不清楚的物體,，廣泛應用于精準測溫,、智能駕駛、夜視探測等領(lǐng)域,。不過,，此前的紅外熱像儀分辨率一般只有百萬級別像素，而王博文團隊研發(fā)的產(chǎn)品分辨率達到了上億像素,，這意味著,，探測儀的探測距離從一兩公里拓展到十公里以上，距離擴大了近十倍,。

此前,，紅外熱像儀分辨率百萬級別像素的技術(shù)瓶頸在全球已經(jīng)有20年之久,，取得這項突破的研究團隊是來自南京理工大學不同專業(yè)的13名在讀碩士、博士生,。他們歷經(jīng)5年的技術(shù)攻關(guān),，不斷突破技術(shù)瓶頸，最終創(chuàng)造了紅外成像“億像素”的世界紀錄,。

這樣一支如此年輕的隊伍,，是如何突破這項業(yè)界困擾已久的前沿技術(shù)難題，取得如此亮眼的成績呢,？這背后的一個關(guān)鍵因素,，就是南京理工大學為這些年輕人提供了做科研創(chuàng)新的環(huán)境和各項保障。

王博文團隊研究的計算光學領(lǐng)域?qū)儆谇把亟徊鎸W科,，只學習單一的某個專業(yè)是遠遠不夠的,。如何打破傳統(tǒng)學科界限、打造一個多學科交叉融合的創(chuàng)新研究平臺,，對培養(yǎng)這類研究人才,、培育創(chuàng)新成果至關(guān)重要。為此,，2020年,，南京理工大學成立了光學前沿交叉研究中心，集合了光學工程,、生物醫(yī)學與工程,、材料科學與工程等多個學科，推動光學前沿交叉領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應用研究,。

南京理工大學電子工程與光電技術(shù)學院教授左超：“集全校力量把所有做光學相關(guān)的團隊方向集中在外面一個獨棟的交叉前沿研究中心,，是為了能夠把光學聚集在一起形成合力，這樣才能產(chǎn)生真正的創(chuàng)新和突破,。”

在做好科學研究的同時,，也要注重把科研成果轉(zhuǎn)化成實際應用的產(chǎn)品，才能真正發(fā)揮研究成果的作用,，也能更有效地促進和鼓勵科研人員進一步創(chuàng)新,。在這方面，南京理工大學也一直在探索,，并專門建起了一系列的科研成果孵化平臺,。

王博文團隊在學校的科研成果孵化平臺上注冊了公司，在學校的幫助下,，他們可以利用平臺各種資源將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為市場化的產(chǎn)品,，并從中獲得收益。

依托這樣的科研創(chuàng)新體系和育人理念,，近年來,，南京理工大學在科研教育方面積極探索,，培養(yǎng)了一批像王博文這樣年輕的科學研究型人才。

南京理工大學校長,、中國工程院院士付夢?。?ldquo;我們發(fā)展過程中，始終堅持國家的需要就是我們最大的努力方向,，把這個思想貫穿在育人的過程中,。我們始終堅持‘工程精英、社會中堅’人才培養(yǎng)的目標沒變,，也是面向國家重大戰(zhàn)略需求培養(yǎng)人才,，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，這是我們一直堅守的,。”

目前很多高校中，在創(chuàng)新研究,、成果轉(zhuǎn)化方面取得不錯成績的,，不僅僅有博士、碩士研究生,，也有很多年輕的在讀本科生同樣是銳意進取,、表現(xiàn)不俗。浙江大學學生研發(fā)了一款智能型手機APP,，名字叫作“謂爾”,。研發(fā)團隊的十幾個人都是來自浙江大學不同專業(yè)的“00后”本科生，平均年齡只有21歲,。

“謂爾”是一個什么手機APP呢,？這款APP每一個圓滾滾、很可愛的卡通形象,，都對應著現(xiàn)實世界中一個真實的用戶,。簡單來說，這款APP是通過數(shù)字算法,，為用戶在虛擬世界中創(chuàng)造出一個孿生的“自己”,，這個數(shù)字版的“自己”,，身上承載著用戶各項真實的數(shù)據(jù)信息,。

浙江大學計算機科學與技術(shù)學院2019級本科生王振陽：“我們用圓滾滾的形象去承載用戶一些內(nèi)在特質(zhì)，只要用戶授權(quán)給我們信息,，我們可以收集用戶不同方面的標簽,，包括睡眠、運動,、健康,、APP使用情況,，把用戶形象映射到虛擬世界里面。”

虛擬的卡通形象并不是機械和一成不變的,，而是會隨著手機用戶的日?；顒樱礁聰?shù)據(jù),，手機用戶的生活習慣,、作息規(guī)律等各種變化都會在這個虛擬形象上得到及時反饋。

給自己創(chuàng)造一個虛擬的數(shù)字形象,，讓它為真實的自己服務(wù),，讓自己變得更好，這一創(chuàng)意始于2021年初,。當時還在讀大二的王振陽和幾個同學在有了這個初步構(gòu)想后,，便向?qū)W校提交了一個項目方案，很快便得到學校的大力支持,，組建起了項目團隊,。

這些“00后”的本科生還處在學知識、打基礎(chǔ)的階段,，做這樣的科研創(chuàng)新項目對他們來說并不容易,。但浙江大學并沒有因為他們的知識積累還相對薄弱，而拒絕這個項目申請,。相反,，學校還為像王振陽這樣有意愿做科研、搞創(chuàng)新的學生提供全方位的支持,。

浙江大學計算機科學與技術(shù)學院教授張克?。?ldquo;這是從課堂創(chuàng)意到課外實踐，再到創(chuàng)業(yè)落地的項目,。在積極性保護或者創(chuàng)造性保護這塊最重要的一點就是要讓學生有參與感,，無論他提出什么樣的思考或者是創(chuàng)意，不要急于否定,。對學生來講,，你的一個否定可能是非常致命的反饋，有可能停止了他這塊的思考,，也同時打擊了他的自信,。創(chuàng)新的自信力對于大一、大二的學生來講非常重要,。”

學校還成立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院,，整合校內(nèi)外教學資源，打造了完善的課程體系,，對此感興趣的同學可以選修相關(guān)課程,。

浙江大學黨委學工部主任,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長徐國斌：“我們面向全校本科生開設(shè)了100多門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，從創(chuàng)新意識的激發(fā),，到技能的培訓,，到項目的優(yōu)化，再到項目的融資對接,、孵化落地,，有一套全鏈條式的模式。”

學校對教學體系和課程設(shè)置都做了精心規(guī)劃,，還專門聘請了150多位國內(nèi)外知名企業(yè)家擔任課程實踐導師,，為學生們手把手地傳授相關(guān)知識，提供實踐機會,。

浙大校友,、浙大網(wǎng)新科創(chuàng)董事長張四綱是“謂爾”項目的校外導師。每個月,，他都會來到學校跟同學們面對面交流,，為他們解答創(chuàng)業(yè)過程中的各種疑問。

從注冊公司,，到撰寫商業(yè)計劃書,，再到和投資人接洽，有著豐富經(jīng)驗的校外導師給學生們指導,，彌補了學生們經(jīng)驗不足,、資源短缺的短板，讓他們快速成長起來,。除了提供課程和導師,，浙江大學還提供場地、設(shè)備,、資金,，全方位支持學生進行科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過不斷努力,，浙江大學的科研創(chuàng)新教育也取得豐碩成果,，孵化了百余家創(chuàng)業(yè)企業(yè)，總市值超過千億,，其中上市公司4家,、準獨角獸企業(yè)12家。

浙江大學的鼓勵創(chuàng)新教育模式是我國高校探索培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個縮影,。我國的現(xiàn)代化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展離不開人才,，其中，培養(yǎng)一批年輕的科研創(chuàng)新型人才尤為關(guān)鍵,。

教育部高等教育司副司長武世興：“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識,，形成創(chuàng)業(yè)能力或者創(chuàng)業(yè)意識,，通過教育把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為能力。黨的二十大提出創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，通過教育教學改革,，讓學生掌握知識和能力。在科技領(lǐng)域,，通過科研轉(zhuǎn)化跟學生能力很好結(jié)合起來,，培養(yǎng)出大量人才。”

節(jié)目中的這幾位青年科技人才能夠脫穎而出,，離不開所在高校的鼎力支持,。這些學校更新教育理念，注重科研創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，不僅在課程設(shè)計上將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入其中,，還在校園里建立起了孵化機制，支持同學們把創(chuàng)意變項目,、把技術(shù)變產(chǎn)品,，在校園里形成了科技創(chuàng)新的良好氛圍，也激勵更多青年學子在創(chuàng)新賽道上奮力奔跑,。造就規(guī)模宏大的青年科技人才隊伍,，我們需要更多像這樣充滿科技創(chuàng)新活力的大學校園。

（原標題：焦點訪談：厚植青年創(chuàng)新沃土）

【責任編輯：馮楊洪】

【內(nèi)容審核：林思冰】