2018年9月,，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”,。2020年3月,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育作出頂層設(shè)計(jì)和全面部署,。勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段,，與德育,、智育、體育,、美育相融合,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

走進(jìn)校園農(nóng)場(chǎng),，種下春天的希望;烹飪一餐美食,，與親友一同分享;參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，領(lǐng)悟工匠精神……“五一”國際勞動(dòng)節(jié)前后,，各地各校深入推進(jìn)勞動(dòng)教育,，引導(dǎo)學(xué)生在熱火朝天的勞動(dòng)中，播種希望,，收獲果實(shí),。

——編 者

實(shí)踐體驗(yàn)中感悟勞動(dòng)之美

【鏡頭】

“今天，在學(xué)校的星星農(nóng)場(chǎng),，我們學(xué)習(xí)了波卡西堆肥法,，親手制作了肥料。首先要把蔬菜剪成小塊,，再加入微生物菌群,，然后把它們放在一個(gè)桶里，一層一層地鋪好,。老師說,，兩周之后就能制作出有機(jī)肥料，可以用它給農(nóng)場(chǎng)的蔬菜施肥,。廚余堆肥,，變廢為寶,，我非常期待肥料能夠制作成功!”上完“我與小苗一同成長”勞動(dòng)課后，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王晨曦在日記里這樣寫道,。

星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)食堂前,，是一個(gè)200平方米左右的菜園。學(xué)?；诠庹蘸退謱?duì)不同植物的影響,，設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)花園”——喜歡干旱的植物種在高處，喜歡潮濕的植物種在低處,。“從春季學(xué)期開始,，每個(gè)孩子都會(huì)親手播下種子。在老師的指導(dǎo)下,，播種,、澆水、施肥,，從事農(nóng)事勞動(dòng),。”星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長姚君丹說，在快樂的勞動(dòng)課中,，孩子們不僅掌握了基本的勞動(dòng)技能,，也更加了解自然，樹立起保護(hù)環(huán)境的自覺,。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、出力流汗，接受鍛煉,、磨煉意志,，顯著的實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的一大特征?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出,，在勞動(dòng)教育過程中，“以體力勞動(dòng)為主,，注意手腦并用,、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程,，提升育人實(shí)效性。”

“體力勞動(dòng)是勞動(dòng)的基礎(chǔ),。”教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，要防止繼續(xù)出現(xiàn)一段時(shí)間以來勞動(dòng)教育“重學(xué)習(xí),、輕勞動(dòng),，重成績,、輕動(dòng)手”的問題，避免單純通過在課堂上教知識(shí)來實(shí)施勞動(dòng)教育,，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)過程,，在實(shí)踐中感悟勞動(dòng)之美。

在高校,，勞動(dòng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)也日益豐富,。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)涿州教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院的同學(xué)們正在上“勞動(dòng)教育通論”必修課,，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植知識(shí),、體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)施。

“我看見綠色的麥苗在田地里生長,，也看見最新的科研成果在閃閃發(fā)光!”參與勞動(dòng)實(shí)踐后,，學(xué)生閆冉佳辰感觸很深。

“勞動(dòng)教育的實(shí)效,，離不開深度的實(shí)踐指導(dǎo),。”中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長曲霞介紹，學(xué)校的勞動(dòng)課程注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)互補(bǔ)融合,、相互促進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，增強(qiáng)誠實(shí)勞動(dòng)意識(shí),，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)科融通中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神

【鏡頭】

在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué),，校園一隅的三層紅磚小樓,，就是學(xué)校的勞動(dòng)教育中心。孩子們?cè)谶@里上勞動(dòng)課,，度過動(dòng)手動(dòng)腦的歡樂時(shí)光,。面對(duì)傳統(tǒng)工藝、智能家居,、電子控制技術(shù),、技術(shù)與職業(yè)探索等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們可以依據(jù)興趣自由選擇,。

“提高勞動(dòng)教育的專業(yè)性,，讓勞動(dòng)課更有‘技術(shù)含量’，促進(jìn)各學(xué)科與勞動(dòng)教育深度融合,，是學(xué)校勞動(dòng)教育的一大特色,。”北師大天津附中勞動(dòng)教育中心主任姜騰說。

以中國古代史教學(xué)為例，當(dāng)講到灌溉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館,，參觀學(xué)習(xí)早期汲水工具尖底陶瓶、吊桶等,，還會(huì)與學(xué)校木工工藝課互動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手制作水轉(zhuǎn)翻車等模型。

“我們都很喜歡這樣的課程,。”高二年級(jí)學(xué)生張馨瑜說,，“在實(shí)際操作中，能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的聰明才智,，也更理解勞動(dòng)的價(jià)值與意義,。”

勞動(dòng)教育就是簡(jiǎn)單的掃地、做家務(wù)嗎?答案顯然是否定的,。中國教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所所長郝志軍表示,，從勞動(dòng)教育的本質(zhì)來看，勞動(dòng)不只是體力的付出和消耗,，更有助于內(nèi)在價(jià)值觀的生成和理性思維的提升,。

新時(shí)代的勞動(dòng)教育，要切實(shí)解決“有勞動(dòng)無教育”的問題,。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，勞動(dòng)教育是“一育”，不只是“一課”,，既要開好勞動(dòng)教育專門課程,，也要全科滲透，將勞動(dòng)教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過程,，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感,、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)品質(zhì)。

以職業(yè)教育為例,，職業(yè)院校的勞動(dòng)專題教育必修課,，主要圍繞勞動(dòng)精神、勞模精神,、工匠精神等方面設(shè)計(jì),。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記郭天平介紹，學(xué)校分模塊組織實(shí)施勞動(dòng)課,。例如,，在“尚勞動(dòng)”模塊，思政課教師引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)本質(zhì),、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)意義;在“愛勞動(dòng)”模塊,，大國工匠,、技術(shù)能手走進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生精益求精,、愛崗敬業(yè)品質(zhì),。

在不少專家看來，勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)擁有更為廣闊的空間,。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授檀傳寶認(rèn)為,，各門學(xué)科都蘊(yùn)藏著大量勞動(dòng)教育的素材,，因而也都存在著潤物無聲地開展勞動(dòng)教育的可能性,。只有將勞動(dòng)教育融入教學(xué)生活的方方面面，才能取得實(shí)效,。

協(xié)同育人中增強(qiáng)教育實(shí)效

【鏡頭】

前不久,，北京市昌平職業(yè)學(xué)校迎來了一批初中生——昌平區(qū)第二中學(xué)西環(huán)路學(xué)校學(xué)生。在中式面點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室,，同學(xué)們圍上圍裙,、戴上發(fā)網(wǎng)，學(xué)習(xí)制作中式面點(diǎn)棗花酥,。

“皮搟破了怎么辦?”“怎樣捏出更好看的造型?”昌平職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)教師彭興全耐心回答學(xué)生的問題,，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。

“在彭老師幫助下,，我學(xué)會(huì)了搟酥皮的小技巧,。”初一學(xué)生劉伊蕊說，“成為一名中式面點(diǎn)師,，需要日復(fù)一日的練習(xí),，也需要智慧與巧思。”

昌平職業(yè)學(xué)校教育集團(tuán)黨委書記,、校長段福生介紹,，該校是北京職業(yè)院校首批中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心(勞動(dòng)教育基地)，通過基地上課,、送課到校,、線上教育等方式積極服務(wù)中小學(xué)勞動(dòng)教育。專業(yè)的課程設(shè)計(jì),、師資團(tuán)隊(duì)幫助中小學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長,，并獲得初步職業(yè)體驗(yàn)。

勞動(dòng)教育在哪教?誰來教?長效機(jī)制的構(gòu)建,，離不開切實(shí)的資源支持和條件保障,。利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備為普通中小學(xué)提供所需服務(wù),，便是豐富勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所的舉措之一,。據(jù)悉,，各地各校圍繞提升勞動(dòng)教育支撐保障能力進(jìn)行了積極探索。

為拓展實(shí)踐場(chǎng)所,、滿足各級(jí)各類學(xué)校多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需求,，上海市推進(jìn)勞動(dòng)基地整合共享，建立學(xué)生綜合性勞動(dòng)實(shí)踐基地,，開發(fā)全鏈條實(shí)踐課程,。浙江省杭州市富陽區(qū)是全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，為破解勞動(dòng)教育場(chǎng)地缺乏的問題,，當(dāng)?shù)卣腺Y源,，打造多個(gè)鄉(xiāng)村實(shí)踐體驗(yàn)基地，組織學(xué)生進(jìn)農(nóng)村,、入農(nóng)戶,，學(xué)習(xí)農(nóng)事勞作、了解鄉(xiāng)土文化,。

如何建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍,，讓教師能教會(huì)教?山東省探索通過學(xué)區(qū)內(nèi)走教、購買教學(xué)服務(wù),、聘請(qǐng)兼職教師等方式,，保障學(xué)校師資需求;為提升教師素質(zhì)，還在“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”項(xiàng)目中開設(shè)19學(xué)時(shí)的勞動(dòng)教育課程模塊,，開展系統(tǒng)培訓(xùn),。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各地要進(jìn)一步夯實(shí)勞動(dòng)教育責(zé)任,，強(qiáng)化課程實(shí)施,，發(fā)揮課程主導(dǎo)作用，不斷提升教師專業(yè)化水平,，統(tǒng)籌拓展校內(nèi)校外勞動(dòng)教育資源,，建立家校銜接的勞動(dòng)育人機(jī)制，教育孩子從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。

（原標(biāo)題：大中小學(xué)深入推進(jìn)勞動(dòng)教育——播種希望 收獲果實(shí)（深聚焦））

【責(zé)任編輯：莊華敏】

【內(nèi)容審核：符　堅(jiān)】