近日，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》，將采取有針對性的舉措,，構(gòu)建特色鮮明、上下銜接,、內(nèi)容豐富的綠色低碳發(fā)展國民教育體系，引導(dǎo)青少年牢固樹立綠色低碳發(fā)展理念,，為實現(xiàn)碳達峰碳中和目標奠定堅實思想和行動基礎(chǔ),。

實施方案要求到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在大中小學(xué)普及傳播,，綠色低碳理念進入大中小學(xué)教育體系,；有關(guān)高校初步構(gòu)建起碳達峰碳中和相關(guān)學(xué)科專業(yè)體系，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提升,。到2030年，實現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展,，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長全過程,，形成一批具有國際影響力和權(quán)威性的碳達峰碳中和一流學(xué)科專業(yè)和研究機構(gòu)。

把綠色低碳要求融入國民教育各學(xué)段課程教材,。將習(xí)近平生態(tài)文明思想,、習(xí)近平總書記關(guān)于碳達峰碳中和重要論述精神充分融入國民教育中，開展形式多樣的資源環(huán)境國情教育和碳達峰碳中和知識普及工作,。針對不同年齡階段青少年心理特點和接受能力,，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，改進教育方式,，鼓勵開發(fā)地方和校本課程教材。學(xué)前教育階段著重通過繪本、動畫啟蒙幼兒的生態(tài)保護意識和綠色低碳生活的習(xí)慣養(yǎng)成,?；A(chǔ)教育階段在政治、生物,、地理,、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教材教學(xué)中普及碳達峰碳中和的基本理念和知識,。高等教育階段加強理學(xué),、工學(xué)、農(nóng)學(xué),、經(jīng)濟學(xué),、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科融合貫通,，建立覆蓋氣候系統(tǒng),、能源轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級,、城鄉(xiāng)建設(shè),、國際政治經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的碳達峰碳中和核心知識體系,，加快編制跨領(lǐng)域綜合性知識圖譜,，編寫一批碳達峰碳中和領(lǐng)域精品教材，形成優(yōu)質(zhì)資源庫,。職業(yè)教育階段逐步設(shè)立碳排放統(tǒng)計核算,、碳排放與碳匯計量監(jiān)測等新興專業(yè)或課程。

加強教師綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn),。各級教育行政部門和師范院校,、教師繼續(xù)教育學(xué)院要結(jié)合實際在師范生課程體系、校長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)課程體系中加入碳達峰碳中和最新知識,、綠色低碳發(fā)展最新要求,、教育領(lǐng)域職責與使命等內(nèi)容，推動教師隊伍率先樹立綠色低碳理念,，提升傳播綠色低碳知識能力,。把黨中央關(guān)于碳達峰碳中和的決策部署納入高等學(xué)校思政工作體系。發(fā)揮課堂主渠道作用,，將綠色低碳發(fā)展有關(guān)內(nèi)容有機融入高校思想政治理論課,。通過高校形勢與政策教育宣講、專家報告會,、專題座談會等,，引導(dǎo)大學(xué)生圍繞綠色低碳發(fā)展進行學(xué)習(xí)研討,，提升大學(xué)生對實現(xiàn)碳達峰碳中和戰(zhàn)略目標重要性的認識，推動綠色低碳發(fā)展理念進思政,、進課堂,、進頭腦。統(tǒng)籌線上線下教育資源,，充分發(fā)揮高校思政類公眾號的示范引領(lǐng)作用,，廣泛開展碳達峰碳中和宣傳教育。

加強綠色低碳相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè),。根據(jù)國家碳達峰碳中和工作需要,，鼓勵有條件、有基礎(chǔ)的高等學(xué)校,、職業(yè)院校加強相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科,、專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，支持具備條件和實力的高等學(xué)校加快儲能,、氫能、碳捕集利用與封存,、碳排放權(quán)交易,、碳匯、綠色金融等學(xué)科專業(yè)建設(shè),。鼓勵高校開設(shè)碳達峰碳中和導(dǎo)論課程,。建設(shè)一批綠色低碳領(lǐng)域未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和示范性能源學(xué)院,，開展國際合作與交流,，加大綠色低碳發(fā)展領(lǐng)域的高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)力度。深化產(chǎn)教融合,，鼓勵校企聯(lián)合開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目,，組建碳達峰碳中和產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟。引導(dǎo)職業(yè)院校增設(shè)相關(guān)專業(yè),，到2025年,，全國綠色低碳領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)布點數(shù)不少于600個，發(fā)布專業(yè)教學(xué)標準,，支持職業(yè)院校根據(jù)需要在低碳建筑、光伏,、水電,、風(fēng)電、環(huán)保,、碳排放統(tǒng)計核算,、計量監(jiān)測等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域加大投入,，充實師資力量，推動生態(tài)文明與職業(yè)規(guī)范相結(jié)合,，職業(yè)資格與職業(yè)認證綠色標準相結(jié)合,，完善課程體系和實踐實訓(xùn)條件，規(guī)劃建設(shè)100種左右有關(guān)課程教材,，適度擴大技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模,。

將踐行綠色低碳作為教育活動重要內(nèi)容。創(chuàng)新綠色低碳教育形式,，充分利用智慧教育平臺開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源,、普及有關(guān)知識、開展線上活動,。以全國節(jié)能宣傳周,、全國城市節(jié)水宣傳周、全國低碳日,、世界環(huán)境日,、世界地球日等主題宣傳節(jié)點為契機，組織主題班會,、專題講座,、知識競賽、征文比賽等多種形式教育活動,，持續(xù)開展節(jié)水,、節(jié)電、節(jié)糧,、垃圾分類,、校園綠化等生活實踐活動，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立人與自然和諧共生觀念,，自覺踐行節(jié)約能源資源,、保護生態(tài)環(huán)境各項要求。強化社會實踐,，組織大學(xué)生通過實地參觀,、社會調(diào)研、志愿服務(wù),、撰寫調(diào)研報告等形式,，走進廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)村社區(qū)了解碳達峰碳中和工作進展,。

支持高等學(xué)校開展碳達峰碳中和科研攻關(guān),、政策研究和社會服務(wù)。加強碳達峰碳中和相關(guān)領(lǐng)域全國重點實驗室,、國家技術(shù)創(chuàng)新中心,、國家工程研究中心等國家級創(chuàng)新平臺的培育,，組建一批攻關(guān)團隊，加快綠色低碳相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論研究和關(guān)鍵共性技術(shù)新突破,。引導(dǎo)高校發(fā)揮人才優(yōu)勢,，組織專業(yè)力量，圍繞碳達峰碳中和開展前沿理論和政策研究,，為碳達峰碳中和工作提供政策咨詢服務(wù),。

鼓勵各地各校開展校園能耗調(diào)研，建立校園能耗監(jiān)測體系,，對校園能耗數(shù)據(jù)進行實時跟蹤和精準分析,，針對校園能源消耗和師生學(xué)習(xí)工作需求，建立涵蓋節(jié)約用電,、用水,、用氣，以及倡導(dǎo)綠色出行等全方位的校園能源管理工作體系,。加快推進移動互聯(lián)網(wǎng),、云計算、物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在校園教學(xué),、科研、基建,、后勤,、社會服務(wù)等方面的應(yīng)用，實現(xiàn)高校后勤領(lǐng)域能源管理的智能化與動態(tài)化,，助推學(xué)校綠色發(fā)展提質(zhì)增效,、轉(zhuǎn)型升級。在新校區(qū)建設(shè)和既有校區(qū)改造中優(yōu)先采用節(jié)能減排新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù),。在校園建設(shè)與管理領(lǐng)域廣泛運用先進的節(jié)能新能源技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù),。

（原標題：教育部：2025年 綠色低碳理念將進入大中小學(xué)教育體系）

【責任編輯：王曉倩】

【內(nèi)容審核：林春森】