“全面二孩”之教育學(xué)：一個(gè)都教不好 兩個(gè)咋辦
為了應(yīng)對(duì)大孩隨時(shí)掛在嘴邊的“不公平”,，琴欣(化名)只得采取最原始的“公平方式”：什么東西都買(mǎi)兩樣,，哪怕是大孩根本不會(huì)耍的玩具,。
即便這樣,，還是沒(méi)能堵住老大的嘴，“憑什么你抱她不抱我,？憑什么她可以跟你睡,，而我卻不能……”
“我們老家有句俗話(huà)，叫‘只愁生不愁養(yǎng)’,，現(xiàn)在這句話(huà)倒過(guò)來(lái)了,。”琴欣感慨地說(shuō)，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了,，醫(yī)療技術(shù)發(fā)達(dá),，生個(gè)孩子并不是那么困難，反倒是教育孩子,，是她最頭痛的,，“一個(gè)都教不好，兩個(gè)咋辦,？”
有了老二之后 老大變了
琴欣是獨(dú)生子女,，2014年底，她生下了老二,。“剛生下時(shí),，老大還是多歡喜的，覺(jué)得自己有個(gè)妹妹了,。”沒(méi)過(guò)多久,，問(wèn)題就來(lái)了。
琴欣說(shuō),，他們夫婦對(duì)孩子比較嚴(yán)格,，只有老大時(shí)，吃飯,、穿衣等都要求她獨(dú)立完成,，“之前(老大)都能按照要求完成，但妹妹一出生,，情況就變了”,，剛開(kāi)始是“說(shuō)我們不陪她”,，后來(lái)發(fā)展到任何事情都要和妹妹比，喂妹娃飯,，她看到后說(shuō)自己手不舒服,，也要大人喂。“到現(xiàn)在,，她什么事都覺(jué)得‘不公平’,。為了緩和矛盾,，我連買(mǎi)玩具都是雙份,。”
和大部分家庭不一樣，楊柳(化名)選擇生二孩,，是受了大女兒好好的影響,。“在全面二孩政策之前，孩子班上的一些同學(xué),，陸續(xù)有了弟弟妹妹,，女兒也希望我們給她生個(gè)弟弟。”2016年8月,，楊柳順利產(chǎn)下了小寶,，小名仔仔。一家人的重心放在仔仔身上,，起初,，好好因弟弟的誕生異常興奮，不過(guò)楊柳和丈夫擔(dān)心的狀況還是發(fā)生了,。
第一次感覺(jué)好好的變化是一天午睡的時(shí)候,，楊柳說(shuō)，她和丈夫在房間哄仔仔睡覺(jué),，突然好好騎著扭扭車(chē),，撞開(kāi)房門(mén)沖了進(jìn)來(lái)，跑了一圈又出去了,，聲音很大,。“那個(gè)扭扭車(chē)好好3年前就沒(méi)有玩了，一直放在儲(chǔ)存室里,。”楊柳這才意識(shí)到,，大女兒是用這樣的方式，來(lái)引起父母注意,，“刷存在感,。”
還是同樣的原因，一次在仔仔睡覺(jué)的時(shí)候,，好好在客廳里吵鬧,，這一回，楊柳直接對(duì)她說(shuō)，“不要影響弟弟睡覺(jué),。”“我曉得你們就是喜歡仔仔,。”好好的話(huà)讓楊柳和丈夫無(wú)所適從，“我馬上跟她解釋?zhuān)职謰寢尭鼝?ài)你,，但孩子說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去,。”
不過(guò)，在楊柳丈夫看來(lái),，好好的改變也有積極的意義,，“孩子以前不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有了弟弟之后,，經(jīng)常主動(dòng)與我們交流,。”不難發(fā)現(xiàn)，這是孩子為了得到父母的重視而更愛(ài)表現(xiàn)自己,。
為何兩孩爭(zhēng)寵突出,？
教育學(xué)者：因?qū)洗蠼逃笔Ф?/strong>
70后的楊國(guó)忠在農(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)他來(lái)說(shuō),，再生一個(gè)最主要的原因,，是他從小就有兄弟姐妹陪伴。“我有一個(gè)姐姐,、一個(gè)哥哥,，從小一起長(zhǎng)大，雖然打打鬧鬧,，但感情一直很好,。”
“下河游泳、滾鐵環(huán)……就是哥哥教我的,。”但讓楊國(guó)忠沒(méi)想到的是,，當(dāng)自己有了兩個(gè)兒子之后，如何讓兩個(gè)孩子都不受委屈,，成了一件讓他頭痛的事,。
“大兒子7歲，小兒子4歲,，小兒子衣服破了,，給他買(mǎi)一件衣服，沒(méi)給老大買(mǎi),，老大看了很不高興,。”在楊國(guó)忠看來(lái)，各方面都做到一視同仁,，其實(shí)并不容易,，“有時(shí)候父母根本不會(huì)意識(shí)到自己的行為在孩子看來(lái)是偏心,。”
如今生育二孩的父母中，70后和80后成了主力軍,。教育專(zhuān)家,、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，導(dǎo)致目前兩個(gè)孩子爭(zhēng)寵現(xiàn)象的原因,，首先是父母對(duì)第一個(gè)孩子的教育,。對(duì)第一個(gè)孩子的教育方式將直接影響他對(duì)弟弟妹妹的態(tài)度，因此老大對(duì)弟弟妹妹的不滿(mǎn),，其實(shí)是父母教育缺失的體現(xiàn),。“兩孩家庭的教育，從第一個(gè)孩子出生時(shí)就應(yīng)該從兩個(gè)孩子的角度考慮,。對(duì)于很多原本不打算要二孩,，政策放寬之后才計(jì)劃的父母來(lái)說(shuō),，教育兩個(gè)孩子很可能是一個(gè)措手不及的問(wèn)題,。”
兩個(gè)孩子如何教？ 物質(zhì)和精神上盡量“一碗水端平”
當(dāng)看到好好情緒失落時(shí),，楊柳會(huì)對(duì)她說(shuō),，“其實(shí)爸爸媽媽更愛(ài)你，因?yàn)槟阆扔诘艿芘惆榱宋覀?年,。”這是楊柳的真實(shí)想法,，她說(shuō)，弟弟一出生就有個(gè)姐姐,，但對(duì)姐姐來(lái)說(shuō),，是后來(lái)多出了一個(gè)弟弟，姐姐的態(tài)度將是姐弟間關(guān)系的關(guān)鍵所在,。
2014年,，在生二孩之前，楊濤就曾和6歲的大女兒說(shuō)明了自己的想法,，“孩子出生后,，全家人的重心會(huì)隨之轉(zhuǎn)移，這是不可避免的,，從一開(kāi)始就要跟老大交流,，并且父母的教育不能讓老大形成家里面唯我獨(dú)尊的觀(guān)念。”
2015年底,，楊濤的小兒子出生了,，姐姐不僅沒(méi)有覺(jué)得父母偏心，反而會(huì)幫著父母一起照顧,。在楊濤看來(lái),，老二的出生讓老大更加懂事,，有了一種責(zé)任感。
在成都從事早教行業(yè)的楊玉枝說(shuō),，父母在孕前和孕中就要努力做好老大的工作,，讓老大對(duì)老二充滿(mǎn)愛(ài)心和期待。“父母要把還想有一個(gè)孩子的愿望傳達(dá)給孩子,，畢竟這是一家人的大事,，要讓孩子有一種參與感和存在感。”同時(shí),，有了二孩之后,，要讓老大做一些力所能及的事情，共同參與老二的成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和分享,。
四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師許艷麗告訴記者，兩孩家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有積極意義的,，但如果引導(dǎo)不好,，勢(shì)必適得其反。在她任職的班上,，大約有1/4的學(xué)生來(lái)自于兩孩家庭,，讓她印象深刻的是，這些有兄弟姐妹的孩子比獨(dú)生子女更懂得包容和忍讓?zhuān)?ldquo;尤其是在家中排行老大的,。”
在心理學(xué)上,，有一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞叫“同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙”，說(shuō)的就是同胞兄弟姐妹之間相處的微妙關(guān)系,。不管是父母的愛(ài),，還是個(gè)人的表現(xiàn)，有了兩個(gè)或是兩個(gè)以上孩子之后,，他們之間必然會(huì)有比較和競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵是父母要妥善平衡其中的關(guān)系。
熊丙奇談到,，有兩個(gè)孩子的家庭,，平時(shí)要注意平等對(duì)待，在物質(zhì)和精神上都要盡量“一碗水端平”,。而傳統(tǒng)觀(guān)念中的“皇帝愛(ài)長(zhǎng)子,，百姓愛(ài)幺兒”，對(duì)兩個(gè)孩子均會(huì)有消極的影響,。
發(fā)生沖突怎么辦,？ 讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決沖突
浙江大學(xué)心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師馮穎,，是暢銷(xiāo)書(shū)《二孩時(shí)代》的作者,，也是兩個(gè)男孩的媽媽,。
兩個(gè)孩子之間的沖突，也是媽媽們一直以來(lái)所煩惱的,。馮穎認(rèn)為,，對(duì)于二孩的出生，大孩心有不滿(mǎn)是再正常不過(guò)的反應(yīng),。即便他的大腦沒(méi)有意識(shí)到,，在他的潛意識(shí)中也是會(huì)有抗拒的。因此,，在二孩出生后,，爸爸或媽媽至少有一個(gè)人要把主要精力放在大孩身上，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)渡期對(duì)大孩的心理挑戰(zhàn)特別大,。
馮穎介紹,，兩個(gè)孩子可能鬧別扭的理由千奇百怪，可以是過(guò)馬路誰(shuí)拉媽媽左手誰(shuí)拉媽媽右手,，可以是看動(dòng)畫(huà)片誰(shuí)坐哪個(gè)座位,，甚至可以是吃飯時(shí)誰(shuí)用哪個(gè)小碗。當(dāng)然,，更多是因?yàn)橥婢?！任何順理成章的生活?chǎng)景都有可能引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，并且愈演愈烈,。
如何解決兩個(gè)孩子之間的沖突？馮穎說(shuō),，在沒(méi)有到影響孩子健康和家庭秩序的程度之前,，還是建議媽媽們讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決沖突。在解決沖突的過(guò)程中,，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了觀(guān)點(diǎn)采擇,，不僅從自己角度看問(wèn)題，還要考慮對(duì)方的需要,；正是在這些沖突過(guò)程中,，孩子們學(xué)會(huì)了理解與合作?？梢哉f(shuō),，沖突是孩子們成長(zhǎng)的必修課。
（原標(biāo)題：“全面二孩”之教育學(xué)：一個(gè)都教不好 兩個(gè)咋辦）
來(lái)源：曾琪