【專家視點(diǎn)】

在面對(duì)“熱門”專業(yè)時(shí)，需要“冷”思考;在面對(duì)“冷門”專業(yè)時(shí),，也不能毫無(wú)“熱”情——

選擇專業(yè)要理性科學(xué)

隨著高考結(jié)束,，如何選專業(yè)成為了考生和家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。而圍繞著這一話題,，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也引發(fā)了熱議,。在討論中，專業(yè)既有“熱門”“冷門”之別,，又有“顯學(xué)”“天坑”之說，有些機(jī)構(gòu)還打出了“量身打造,、幫你擇業(yè)”的宣傳標(biāo)語(yǔ),，如此種種渲染，更讓人覺得高考是“七分考,，三分報(bào)”,。的確，專業(yè)選擇很重要,，但亦不可盲目,、盲動(dòng)、盲從,，在填報(bào)之前,，有三個(gè)問題值得思忖一番。

專業(yè)選擇,，需要理性看待“熱門”與“冷門”的問題

高校開設(shè)的專業(yè),，是我國(guó)高等教育體系的核心內(nèi)容，也是高校承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)的載體,，其學(xué)科結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響立德樹人的成效,，以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。因此,，各專業(yè)是經(jīng)過充分考量而審慎設(shè)置的,，并無(wú)“冷熱”之分,。

有關(guān)“熱門”與“冷門”專業(yè)的討論，是人們基于一些現(xiàn)象的“經(jīng)驗(yàn)性”總結(jié),，并不一定完整準(zhǔn)確,。如對(duì)“熱門”專業(yè)的描述多為：專業(yè)介紹新穎、媒體輿論熱議,、報(bào)考人數(shù)較多,、現(xiàn)實(shí)需求較大、就業(yè)前景廣闊,?？傊?ldquo;選了錯(cuò)不了,，不會(huì)差很多”,。而與之相對(duì)應(yīng)的，自然就是人們心目中那些無(wú)人問津的“冷門”專業(yè)了,。

但回溯高考恢復(fù)這四十多年來(lái)的歷程,，我們不難發(fā)現(xiàn)，所謂“熱門”專業(yè),，其實(shí)變換了很多,。在高考恢復(fù)初期，對(duì)當(dāng)時(shí)的大學(xué)生而言,，最熱門的其實(shí)是文史哲,、數(shù)理化?；謴?fù)高考第一年,，廈門大學(xué)文科錄取平均分最高的是中文系，其次是歷史系,，理科錄取分?jǐn)?shù)最高的是數(shù)學(xué)系,。而到了20世紀(jì)八九十年代，財(cái)政經(jīng)貿(mào)又成了“熱門”專業(yè),，很多財(cái)經(jīng)類的?？茖W(xué)校都高出本科分?jǐn)?shù)段招生，不少考生寧可放棄其他專業(yè)的本科學(xué)歷也要選擇財(cái)經(jīng)?？?，財(cái)經(jīng)專業(yè)熱度可見一斑。國(guó)際貿(mào)易,、國(guó)際金融等專業(yè)更是這類“熱門”中的“爆款”,。2000年后，隨著我國(guó)依法治國(guó)進(jìn)程的加快，對(duì)法律人才的需求增加,，社會(huì)需求反向刺激了法律專業(yè)的熱度,。同一時(shí)期，一批互聯(lián)網(wǎng)巨頭陸續(xù)崛起,，計(jì)算機(jī)專業(yè)也受到廣泛追捧,。由此，文科選法律,，理科選計(jì)算機(jī),，似乎成為文科生、理科生們的不二選擇,。

而現(xiàn)如今,，上述一些專業(yè)的狀況并不像當(dāng)初那么興盛了。反觀一些傳統(tǒng)“冷門”專業(yè),，如農(nóng)林等,，卻開始走進(jìn)越來(lái)越多考生的視野，智慧耕地,、種子科學(xué)與工程,、農(nóng)林智能裝備等專業(yè)更是出現(xiàn)在一些高校的招生計(jì)劃中。依托數(shù)字化,、信息化技術(shù),，讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，推動(dòng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),，助力鄉(xiāng)村振興,。

因此，所謂“熱門”“冷門”專業(yè),，既不絕對(duì)，更無(wú)優(yōu)劣,。所謂“熱門”專業(yè),，僅體現(xiàn)的是在一段時(shí)間內(nèi)，該專業(yè)人才因?yàn)樾枨罅看?，而造成一時(shí)走俏的態(tài)勢(shì),。一旦這種供需緊張的情況得到緩解，甚至供過于求,，必然造成該專業(yè)人才的過剩,，熱度也就日趨漸冷了。所以,，在面對(duì)“熱門”專業(yè)時(shí),，需要“冷”思考，在面對(duì)“冷門”專業(yè)時(shí)，也不能毫不“熱”情,。我們需要根據(jù)時(shí)代變化,，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，特別是要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律在人才市場(chǎng)上的作用周期,，否則盲目擠報(bào)“熱門”,，有可能僅僅抓住了“熱”的尾巴，等大學(xué)畢業(yè)后,，卻成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才市場(chǎng)上的“過剩品”,。

專業(yè)選擇，需要科學(xué)認(rèn)識(shí)“專業(yè)”與“職業(yè)”的問題

專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要,，分門別類進(jìn)行專門知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)的基本單位,。因此，專業(yè)在一定程度上與職業(yè)相關(guān),，但絕不等同于職業(yè),。

專業(yè)是相對(duì)于學(xué)科而言，具有一定的穩(wěn)定性,。職業(yè)則是指所從事的具體工作,，勞動(dòng)分工越發(fā)達(dá)，專業(yè)化程度越高,，職業(yè)也就隨之越來(lái)越多,，這是人類勞動(dòng)活動(dòng)的歷史趨勢(shì)。所以,，當(dāng)社會(huì)上出現(xiàn)新的職業(yè)時(shí),，高校總是先開設(shè)一門或幾門有職業(yè)需求的選修課,，只有當(dāng)新的職業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模,，提出了穩(wěn)定的人才需求，并且高?？梢蚤_設(shè)系列配套的課程,，師資、設(shè)備達(dá)到一定條件時(shí)才正式設(shè)置專業(yè),。因此,，切不可把兩者簡(jiǎn)單地畫等號(hào)，其間還需要進(jìn)行調(diào)適才能銜接,。否則,，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)就是電腦維修、電氣工程就是家電維修,、教育學(xué)就是當(dāng)老師,、新聞學(xué)就是當(dāng)記者,，諸如此類的片面理解乃至誤解。

近些年來(lái),，各地各高校紛紛出臺(tái)鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策,，在資金、場(chǎng)地等方面向畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者傾斜,，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化,、成果轉(zhuǎn)化等提供服務(wù)。“特崗計(jì)劃”“三支一扶”,、鄉(xiāng)村醫(yī)生,、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)工作者等基層崗位規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，畢業(yè)生到基層就業(yè)的動(dòng)力意愿明顯提升,。在浙江等地,，還出現(xiàn)了一批“農(nóng)創(chuàng)客”，就是大學(xué)畢業(yè)后投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的青年,，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域涵蓋了種養(yǎng)+,、產(chǎn)+銷農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈。

在大學(xué),，除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外,，更重要的是逐漸樹立起科學(xué)的世界觀、正確的人生觀,、高尚的價(jià)值觀,，培養(yǎng)全方位獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的意識(shí)和能力,，掌握系統(tǒng)的方法論,，練就干事創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。由此,，在面對(duì)就業(yè)問題時(shí),，就有了更多元的選擇，增添了人生出彩的機(jī)會(huì),。

專業(yè)選擇,，需要正確處理“興趣”與“需求”的問題

選擇什么專業(yè)，某些時(shí)候,，是出于自身興趣，甚至是基于個(gè)人對(duì)此的美好想象,。但還必須清楚,，專業(yè)的設(shè)置，體現(xiàn)的是國(guó)家,、社會(huì)的需求,。

今年2月，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，明確提出到2025年,，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè),，并提出了三條原則，其中之一便是服務(wù)國(guó)家發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展為導(dǎo)向,，想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急,、應(yīng)國(guó)家之所需,，建好建強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。因此,，在專業(yè)選擇時(shí),，有必要考慮這些專業(yè)是否面向世界科技前沿需求，是否面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)需求,，是否面向國(guó)家重大需求,，是否面向人民生命健康需求。

近年來(lái),，我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進(jìn),，較2012年新撤銷和停招了近1萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，每年調(diào)整幅度將近5%,，專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整力度之大前所未有,。很顯然，面對(duì)世界百年未有之大變局,，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻,、科學(xué)技術(shù)加速演進(jìn)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)加快更迭,、學(xué)科交叉快速變革,，一些傳統(tǒng)行業(yè)必然會(huì)消失，而一批新的行業(yè)則會(huì)興起,。在專業(yè)選擇時(shí),，要謹(jǐn)防因一時(shí)興起，逞一時(shí)之歡,，而最終與社會(huì)發(fā)展大潮“背道而馳”的尷尬境地,。

值得注意的是,，長(zhǎng)期被人所忽視的一些基礎(chǔ)學(xué)科，如今正受到越來(lái)越多的關(guān)注,?；A(chǔ)學(xué)科一般包括數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物、哲學(xué),、歷史等,，是提供人類生存與發(fā)展基本知識(shí)的學(xué)科?？梢哉f,，它們既是人類知識(shí)探索的結(jié)晶，也是科技,、文化和社會(huì)進(jìn)步的基石,。所以，這些學(xué)科具有相對(duì)的穩(wěn)定性,。2020年開始,，教育部在部分高校開展了基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作，就是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生,。這也有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)志向,、興趣、天賦與國(guó)家戰(zhàn)略的統(tǒng)一,。

（原標(biāo)題：選擇專業(yè)要理性科學(xué)）

【責(zé)任編輯：馮楊洪】

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