山東青島市徐水路小學(xué)近日開展科學(xué)教育活動,，學(xué)生學(xué)習(xí)自制“紙杯火箭”,。張 鷹攝(人民視覺)

　　中國科學(xué)院珠峰站工作人員5月15日給西藏定日縣扎西宗鄉(xiāng)完全小學(xué)的學(xué)生講解科學(xué)儀器的功能作用。新華社記者 孫 非攝

習(xí)近平總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r強調(diào),，希望同學(xué)們從小樹立“科技創(chuàng)新,、強國有我”的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家,，未來爭當(dāng)大科學(xué)家,，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻。

科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才,、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ),，中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。如何做實學(xué)?？茖W(xué)教育?如何做寬校外科學(xué)教育資源?怎樣為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育,，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)?各地各校作出探索。

課程以探究為重點,，激發(fā)學(xué)生好奇心

“電線,、電池、小燈泡,、剪刀,、紅色藍色的水彩筆，看到這些,，你最想做的是什么?”江西省九江市永修縣外國語學(xué)校一節(jié)四年級科學(xué)課上,，授課老師趙家玉準(zhǔn)備的這些材料，引起了學(xué)生的興趣,。

“大家先自己動手試一試,，看看能不能讓小燈泡亮起來。另外,，無論燈泡亮或不亮,，都要把具體的線路圖畫出來。”話音剛落,，孩子們就興奮地嘗試起來,。

為什么有的燈泡亮了，有的沒有呢?仔細觀察材料每一部分,，有什么發(fā)現(xiàn)?隨著問題的層層深入,，學(xué)生在實踐中進行論證猜測，總結(jié)規(guī)律,。

按照國家課程方案開齊開足開好科學(xué)類課程,，并在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教案、學(xué)案,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，這是科學(xué)教育的第一步。

“除了常規(guī)的科學(xué)課程,，學(xué)校還建造了創(chuàng)客實驗室,，設(shè)置輪式機器人、無人機等教學(xué)項目,。開展課后服務(wù),，涉及技術(shù),、工程、藝術(shù),、數(shù)學(xué)等綜合知識學(xué)習(xí)與探索,。”該校校長熊俊民介紹，學(xué)生通過場景式,、體驗式項目學(xué)習(xí),，收獲了許多頗具創(chuàng)意的科技作品。

在實踐中體會科學(xué)之美,、在教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)精神,，重在實踐,、激發(fā)興趣是科學(xué)教育的一條基本原則,。當(dāng)下，各地各校不斷創(chuàng)新方式方法,，以學(xué)生為本,，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自覺獲取科學(xué)知識,、培養(yǎng)科學(xué)精神,、增強自信自立、厚植家國情懷,。

重慶市合川區(qū)南濱路小學(xué)建設(shè)科學(xué)實驗教室,、科創(chuàng)中心、科普主題展廳,，組織機器人,、科幻畫、3D打印,、模型制作等興趣小組,，讓學(xué)生隨時隨地感受科技的魅力;江蘇省無錫市新吳區(qū)在校園開辟種植區(qū)、飼養(yǎng)園,、氣象站等園地,，安裝物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，學(xué)生在親近自然的過程中觀察植物生長,、了解動物習(xí)性,、觀測氣象氣候……

“提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，就要為他們提供更多手腦并用開展科學(xué)創(chuàng)新活動的機會,。”上?？萍拣^館長倪閩景表示，目前青少年科學(xué)素養(yǎng)提升還面臨一些瓶頸,，比如物理,、化學(xué)等科學(xué)課程重解題,、輕解決，課外科普活動缺乏對科學(xué)方法,、技能和科學(xué)精神的培育等,。接下來，要持續(xù)推進中小學(xué)科學(xué)教育課程改革,，突出綜合性實踐性,，增強實驗環(huán)節(jié)，強化以探究為重點的科學(xué)教學(xué),。

強化學(xué)科橫向聯(lián)系,，開展項目式教學(xué)

不久前，湖南省長沙市長郡芙蓉中學(xué)學(xué)生楚銘濤收到了來自法國的獲獎證書——巴黎國際發(fā)明展銀獎,。“我利用仿生鳥爪原理和杠桿原理,，發(fā)明了一款抓握電纜裝置的‘鞋套’，方便工人在傾斜的電纜上行走,，提高工作效率,。”談及獲獎作品，楚銘濤十分感激指導(dǎo)老師陳水章給予的幫助,。

“抓握電纜時的摩擦力還能更大嗎?腳底與電纜形成的角度不同,，‘鞋套’可以隨之改變抓握方向嗎?”為了讓作品更加完善，陳水章老師提出了新問題,，楚銘濤順著新思路,，著手研制“鞋套2.0版本”。陳水章老師談道,，科學(xué)教師在輔導(dǎo)學(xué)生進行項目研究時,，要有與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的意識。

新修訂的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,，強化了科學(xué)課程在動手實踐,、實驗探究和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的要求，強調(diào)項目式教學(xué),、跨學(xué)科綜合實踐能力等育人理念,，對科學(xué)教師提出了更高要求。教育部有關(guān)負責(zé)人表示,，科學(xué)教師不僅要傳授科學(xué)知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，要能靈活運用科學(xué)方法,，掌握科學(xué)思想,，傳播科學(xué)精神，要有活躍的創(chuàng)新意識和科技活動的組織能力,。

“學(xué)校采取‘提升自我+巧借外力’的方式,，促進科學(xué)教師隊伍發(fā)展,。”長郡芙蓉中學(xué)校長夏琴介紹，一方面,，學(xué)校積極鼓勵教師參加各類培訓(xùn)與專業(yè)學(xué)習(xí),，并以中小學(xué)科技創(chuàng)新名師工作室為平臺，建立起一支專兼職結(jié)合的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員隊伍;另一方面,，建立外聘專家工作站,，成立了“院士輔導(dǎo)站”，聘請院士為科學(xué)導(dǎo)師,，實現(xiàn)專家,、工程技術(shù)人員對教師的常態(tài)化指導(dǎo)與培訓(xùn)。

“科學(xué)教育和學(xué)科教學(xué)緊密相關(guān),，建議針對學(xué)科教師進行科學(xué)教育培訓(xùn),。”清華大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)科學(xué)實驗室執(zhí)行主任宋少衛(wèi)表示，不妨從源頭上加強科學(xué)教師供給,，建強一批培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師的師范類專業(yè),，優(yōu)化科學(xué)教育等相關(guān)專業(yè)師范生培養(yǎng)方案，強化學(xué)科橫向聯(lián)系,，強化教育實踐，鼓勵學(xué)生輔修其他理工科專業(yè)或核心課程模塊,，著重提升師范生項目式教學(xué),、跨學(xué)科教學(xué)等實踐能力。

近年來,，我國科學(xué)教師隊伍建設(shè)步伐明顯加快,。教育部發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2022年全國小學(xué)專任科學(xué)教師總量比2012年增長了35.3%,，初高中理科類教師穩(wěn)中有增,。同時，通過實施“國培計劃”“暑期科學(xué)教師培訓(xùn)計劃”等重點項目,，科學(xué)教師的崗位認(rèn)同,、前沿意識、實踐能力等綜合素質(zhì)明顯提升,。

整合校內(nèi)外資源,，用好社會大課堂

在陜西省西安航天城第一小學(xué)的操場上，一場精彩紛呈的科學(xué)實驗正在上演,。液氮遇溫水快速汽化,，體積迅速增大，只聽“砰”的一聲,，一朵“氮氣云團”緩緩升起,。場下的學(xué)生們睜大眼睛,，感到十分驚喜。

接下來,，“氦氣變聲”“掌上火焰”等有趣的小實驗,，引發(fā)陣陣掌聲。同學(xué)們興致高昂,，都想探究科學(xué)的神奇,。

“為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，做到學(xué)思結(jié)合,、寓教于樂,，學(xué)校積極拓展科學(xué)實踐活動。一方面‘請進來’,，開展科學(xué)家精神進校園,、科技節(jié)、科普大篷車等活動;另一方面‘走出去’,，組織學(xué)生前往科學(xué)教育場所,，進行場景式、體驗式科學(xué)實踐,。”該校副校長蘆焰介紹,。

前段時間，學(xué)校組織六年級學(xué)生走進西安閻良雛鷹展翅航空文化科普研學(xué)基地,，切身體驗航空科技的魅力,。“近距離觀察不同類型的飛機、制作飛機航模,，各種各樣的活動讓我們大開眼界,。”六年級學(xué)生韓明希說，“我最喜歡的是VR(虛擬現(xiàn)實)體驗,。戴上眼鏡以后,，我仿佛成了一名機長，操作著復(fù)雜的儀表盤,，翱翔天空,。”

用好社會大課堂，動員相關(guān)單位,，共同服務(wù)科學(xué)實踐教育,，是科學(xué)教育不可或缺的一個方面。近年來,，我國持續(xù)加強各類優(yōu)質(zhì)校外場館建設(shè),，同時高校、科研院所,、企事業(yè)單位等也紛紛建立各類科學(xué)教育社會實踐基地,，極大豐富了校外科學(xué)教育資源,。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年底,，已建成408座實體科技館,、612套流動科技館、1251輛科普大篷車,、1112所農(nóng)村中學(xué)科技館和中國數(shù)字科技館,。

“校外科學(xué)教育資源不斷拓寬的同時，也出現(xiàn)了資源分布散亂,、質(zhì)量良莠不齊,、供需對接不暢等問題。”教育部有關(guān)負責(zé)人表示,，一方面要繼續(xù)加強場館,、基地、營地,、園區(qū),、生產(chǎn)線等資源的建設(shè)與開放，為校外教育提供物質(zhì)基礎(chǔ);另一方面要強化供需雙方對接,，讓參與方式變“短期”為“常態(tài)”,，實現(xiàn)校外科學(xué)教育與學(xué)校的“雙向奔赴”。

如今,，更多科技教育資源正在匯聚,。打開國家中小學(xué)智慧教育平臺，“課后服務(wù)”區(qū)域的科普教育專欄,，學(xué)生可以漫游各地科技館;教育部聯(lián)合中科院開展的“院士專家科普教育公開課”，為師生提供優(yōu)質(zhì)的科普教育資源……整合校內(nèi)外資源,，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求,，科學(xué)教育的新動能、新優(yōu)勢不斷涌現(xiàn),，在更多孩子心中種下了科學(xué)的種子,。

（原標(biāo)題：中小學(xué)加強科學(xué)教育工作 科技創(chuàng)新 強國有我（深聚焦））

【責(zé)任編輯：劉妍妍】

【內(nèi)容審核：孫令衛(wèi)】