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費(fèi)盡心思讓孩子上了幼兒園，然而剛上兩年,，就紛紛退園,。這種情況在全國(guó)各地并不鮮見(jiàn),，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少公立幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失嚴(yán)重現(xiàn)象,，許多孩子在中班升大班時(shí)紛紛辦理退園手續(xù),。

大班生源流失過(guò)半

記者在河北省石家莊市內(nèi)的裕華區(qū)、新華區(qū)內(nèi)走訪近10家公立幼兒園了解到,，中班下半學(xué)期結(jié)束后,，陸續(xù)有超過(guò)50%的孩子辦理了退園手續(xù),，有的幼兒園大班生源流失達(dá)2/3。

“目前市里公立幼兒園基本能做到不提前教學(xué),，但家長(zhǎng)希望孩子能提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，往往選擇把孩子送去社會(huì)上的‘提前班’或者私自提前教學(xué)的私立幼兒園。”裕華區(qū)第四幼兒園園長(zhǎng)段雅茹說(shuō),。

記者根據(jù)園長(zhǎng)們提供的幼兒流向表,，走訪了市內(nèi)多家幼小銜接機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)缺乏辦學(xué)資質(zhì),，教學(xué)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋狹窄,，存在消防隱患；有的機(jī)構(gòu)教學(xué)人員來(lái)路不明,，不具備教師資格,；部分擁有辦學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)則以各種名目為由收費(fèi)昂貴。這些機(jī)構(gòu)的工作人員均表示目前生源主要來(lái)自公立幼兒園,。

石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)的王老師告訴記者,，每一年新生入學(xué)后，他們對(duì)學(xué)生基本能力進(jìn)行摸底時(shí)發(fā)現(xiàn),，“什么文化課都沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子非常少”,。

這種趨勢(shì)，在最近幾年越發(fā)明顯,。“起跑線焦慮已成社會(huì)問(wèn)題,。在這種環(huán)境下，每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都在‘比學(xué)趕超’,，我們注意到少數(shù)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)甚至掌握了一些二三年級(jí)的知識(shí),。”王老師說(shuō)。

“搶跑優(yōu)勢(shì)”一般保持一學(xué)期

在石家莊市一家“幼小銜接”機(jī)構(gòu)里,，工作人員向記者介紹了“全年班”學(xué)生未來(lái)可達(dá)到的知識(shí)水平：

“英語(yǔ)詞匯量1000左右,；心算1萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法、心算兩位數(shù)與一位數(shù)乘除法,，知道小數(shù),、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)并進(jìn)行加減,；會(huì)背《千字文》,、50首唐詩(shī)，學(xué)完拼音,，認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字……”

等待孩子下課的家長(zhǎng)在接受采訪時(shí)表示,，自己當(dāng)初并不情愿退園，希望幼兒園能在大班階段適當(dāng)講授一些文化課知識(shí)。

“周?chē)硕颊f(shuō)小學(xué)老師會(huì)默認(rèn)大部分孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音和簡(jiǎn)單加減法,，所以授課過(guò)程很快,。而且據(jù)說(shuō)剛?cè)胄W(xué)時(shí)，孩子們之間的成績(jī)差異特別大,，有的孩子拼音考100分,，有的只有二三十分，這樣的差距太打擊孩子的學(xué)習(xí)信心了,。盡管不情愿退園,，但我不能拿孩子冒險(xiǎn)。”一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),。

石家莊市西京北小學(xué)的楊老師坦言,，她在遵從教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。目前很多孩子上過(guò)幼小銜接班,，學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音、加減法等,，所以老師會(huì)適當(dāng)加快教課進(jìn)度,。

“目前，教學(xué)大綱規(guī)定一個(gè)月學(xué)完漢語(yǔ)拼音,。即使嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度,，對(duì)沒(méi)有任何基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，熟練掌握拼音依舊是吃力的,。所以,，公立幼兒園畢業(yè)后直接上小學(xué)的孩子剛開(kāi)始會(huì)和其他有基礎(chǔ)的孩子存在明顯差距，這是客觀事實(shí),。”楊老師說(shuō),。

然而，多位小學(xué)老師也表示,，幼小銜接班的作用被社會(huì)機(jī)構(gòu)過(guò)分夸大,。“在實(shí)際授課中我們發(fā)現(xiàn)，有基礎(chǔ)和零基礎(chǔ)學(xué)生之間的差距并沒(méi)有家長(zhǎng)們想象的嚴(yán)重,，而且不會(huì)持續(xù)太久,。一般在第一學(xué)期的期末,，所有的孩子水平基本持平,，幼小銜接班的搶跑優(yōu)勢(shì)也就基本消失了。”石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)的王老師說(shuō),。

重視起跑線焦慮,，進(jìn)行制度創(chuàng)新

部分業(yè)內(nèi)專(zhuān)家分析，造成起跑線焦慮的原因除了優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺外，還有一個(gè)重要原因是幼兒園與小學(xué)在機(jī)構(gòu)設(shè)置上彼此獨(dú)立,，兩個(gè)學(xué)段不同的教學(xué)觀念阻礙了彼此之間開(kāi)展教學(xué)合作,，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)上缺乏統(tǒng)籌性,，銜接不足,。此外，結(jié)構(gòu)性的特征,，如班級(jí)規(guī)模和師幼比,，也會(huì)影響兩個(gè)學(xué)段教學(xué)的一致性，最終導(dǎo)致幼小銜接過(guò)程中出現(xiàn)諸多不適應(yīng)情況,。

“長(zhǎng)期以來(lái),，幼小銜接始終是幼兒園或幼兒的單方面銜接。小學(xué)方面一般對(duì)幼兒在大班時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏認(rèn)真了解和深入分析,。”石家莊市西京北小學(xué)校長(zhǎng)翟海燕說(shuō)，在一些國(guó)家,，為了更好地銜接幼小,，幼兒園老師和小學(xué)教師會(huì)相互深入了解雙方教育對(duì)象的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，有的幼兒園教師去小學(xué)教授小學(xué)一,、二年級(jí)課程,，小學(xué)一、二年級(jí)的教師也會(huì)在幼兒園工作一段時(shí)間,。

一些教育界人士表示,，在現(xiàn)實(shí)需求存在的情況下，全面禁止幼兒園,、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“小學(xué)化”,，可能會(huì)把學(xué)前班、幼升小銜接班“逼迫”轉(zhuǎn)移到地下,，滋生更多不規(guī)范現(xiàn)象發(fā)生,。

不少小學(xué)教師建議家長(zhǎng)要理性看待“搶跑”作用。石家莊市裕華路小學(xué)郭老師說(shuō)：“不少孩子由于有前期的基礎(chǔ),，上課不認(rèn)真聽(tīng),，當(dāng)老師講的知識(shí)一步步加深時(shí)，成績(jī)一落千丈,。學(xué)習(xí)終究拼的是好習(xí)慣,、智力因素和領(lǐng)悟能力，跟是否提前學(xué)過(guò)關(guān)系不大,。”

（原標(biāo)題：搶跑蔓延,！幼兒園“退學(xué)”頻發(fā)，大班成“空班”）